摘要：客家文化的历史非常悠久，内容也十分丰富，可以算得上一种民族文化。幼儿是祖国的花朵，是民族的希望，是人生教育的开端，客家文化与幼儿园教育相融合可以从根本上加强幼儿的民族意识，促进我国的繁荣强大，激发了幼儿的自豪感。幼儿园教育是教育的基础，可以让幼儿很好地适应社会。教师在幼儿园教育中灌输客家文化丰富了教育资源，灌输过程中要注意贴近幼儿的生活实际。
关键词：客家文化;幼儿园教育;策略研究
引言：客家是我國五十六个民族大家庭当中非常重要的一员，客家文化是中华民族传统文化当中重要组成部分。在幼儿园教育中渗透客家文化可以加强幼儿了解、保护、传承文化活动，客家文化对幼儿性格形成和个体发展至关重要，教师要善于挖掘园本文化，收集、整理客家文化，经过删选、汇编文化课程，让幼儿感受文化特点，激发幼儿情感，端正幼儿学习态度。只有幼儿了解了客家文化，才能够谈得上喜欢和传承。
一、客家文化在幼儿园中渗透的意义
1.满足幼儿的发展
迎合了素质教育，为幼儿以后的发展奠定了基础。幼儿熟悉文化特色，可以引出学生学习更好的美德，这些文化也内化成了幼儿的个性特征。教师对客家文化进行了取其精华去其糟粕。幼儿的成长离不开环境，幼儿时期是人类发展的关键时期，教师在教育幼儿的时候要选取美好的、积极的教育内容，促进儿童健康成长、全面发展。
2.丰富了教师的教学方法
幼儿教育融合客家文化可以不断挖掘学生的潜力，难度也要适宜。教师要引导学生努力解决问题，对其进行因材施教。在教育过程当中教师要让学生进行亲身体验，培养学生的自信心和体验感，不断加强学生的人际交往能力和合作意识。教师不断提升幼儿的主人翁地位。
二、客家文化在幼儿园中渗透的策略
1.组织丰富多样的教学活动
教师要对幼儿进行指导性教育，让幼儿多观察、多欣赏。单一的教学活动会非常枯燥，幼儿年龄还小，是多动的、好奇心强的，爱好也十分广泛，对周围一切事物都感到新鲜。丰富多样的教学活动让幼儿学习生动有趣，教师提高了幼儿的教育质量，幼儿的素质也有所上升。教师教授幼儿学习的时候要明确教学目标，各个教学活动紧紧相扣。
例如：教师可以鼓励幼儿发挥自己的动手操作能力，运用绘画等形式展示出对客家文化内容的理解，让幼儿感受祖国文化的优秀，这样也可以提高幼儿的审美理解能力。教师也可以多和孩子家长沟通交流，与幼儿多方面、多渠道感受客家文化，教师教育要遵循幼儿身心发展规律。在幼儿园中可以悬挂客家风情的艺术品，营造文化氛围，让幼儿深受熏陶。教师还可以让幼儿做游戏，把客家民谣、山歌编制成游戏，增加他们的身心健康。师生之间在下课打招呼可以运用客家方言，真正做到教育的情景化、生活化。
2.提高自身教育水平
教师不仅要有高超的教学技能，还要有丰富的文化底蕴。教师必须充分了解客家文化知识，这样才能好好备课，精心设计各个教学环节，构建新型园本课程，让幼儿爱学，从而达到社会的要求，学校的目标。教师要不断积极参与学校的培训，更新自己的教育理念和教学方法，不要与时代脱离，这样才能很好地提高教学效率。教师在进行教学过程中要不断的记录幼儿活动，积累教学经验，也要不断的反省自身的教学过程，这样才能提高自己教育水平。教师可以与同事之间分享、交流自己的经验，不断进步，教师要不断积累民族文化。
例如：教师可以让幼儿了解客家文字，看看文字的起源，学学文字的读法，教学知识层层扩展，培养幼儿对民族文化的热爱和认识，调动幼儿的想象力和创造力。教师可以对幼儿进行集体教学，也可以进行分小组教学。教师还可以培养幼儿良好的学习习惯，这会为客家文化的学习奠定基础。教师要不断培养幼儿对客家文化的学习兴趣，开发幼儿的发散思维和创造力。客家文化中蕴藏着许多智慧活力，教师要遵循幼儿的知识经验，渗透情感教育，多与幼儿交流，了解幼儿的想法，满足学校人文教育的发展需求。
3.将活动内容与班级主题相整合
幼儿园要给幼儿营造良好的环境、平和的心态。教师要随时随地对幼儿进行正确引导，可以适当开展一些客家文化的主题班会。班级主题是班级文化的核心，幼儿园要播下客家文化种子，创建特色幼儿园。为客家文化深深扎根在全园师幼心中奠定基础。先进的办学理念是优秀班级的先决条件，班级要有共同的目标，达成班级共识。教师要引导幼儿实现人生价值。客家文化是一种独特文化，幼儿要不忘客家本色。教师在教学过程当中要保证教学质量，设置趣味性活动。教学活动要贴近乡土气息，做好上课准备。
例如：教师要给幼儿讲解代表性景观，在幼儿在活动中学习并回家讲给爸爸妈妈自己学到的知识。幼儿亲身经历才会记忆深刻，教师可以以现代教学手段多媒体为辅助，把录像、唱片弄成课件展示给幼儿，这种教学让幼儿直观、形象的了解客家文化。教师可以叫幼儿唱山歌，带领幼儿参观客家英雄事迹。请爷爷奶奶或其他客家长辈为幼儿讲述小时候的故事，
结束语：教师要引导幼儿重视客家文化资源，教师要辩证的开发和整合客家文化，做到课程资源的最优化。幼儿近距离的接触客家文化瑰宝，拓展了幼儿的视野，领悟了许多知识，促进他们形成正确的世界观。幼儿时期非常关键，塑造了幼儿的人格。教师要充分认识幼儿的心理和成长，促进幼儿和谐发展，提高幼儿综合素质，为我国更好地发展打好基础，有利于优秀社会主义接班人的形成。
参考文献：
[1]相昌虎. 结合民间传统文化开发幼儿园课程方案研究[J]. 智力，2020，（25）：197-198.
[2]王少艳. 幼儿园中华传统文化启蒙教育的实施策略[J]. 内蒙古教育，2018，No.754（18）：34-35.