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【摘要】随着新课改的不断推进，对高中英语课堂教学提出了更高的要求，希望英语教师能关注到学生综合能力的发展。同时，高中英语课本中包含了多方面的知识，如何提高课堂教学的质量和效率，促进高中英语高效课堂的构建成为了广大教师应积极思考的问题。本文针对高中英语高效课堂的构建策略展开探究。
【关键词】高中英语;高效课堂;构建策略
【作者简介】关琼琼，湖北省潜江市竹根滩高级中学。
目前，我国教育领域正处于改革和发展的关键时期，传统的教学模式已经无法适应高中英语教学的需求，很多教师也开始重视教学模式和教学方法的创新工作，关注到了學生综合能力的培养。但高中英语课堂仍然存在着一些问题，阻碍了高效课堂的构建。教师应结合英语课堂存在的问题，提出针对性的策略，构建高中英语高效课堂。
传统教学模式下的高中英语教学都是教师主导的教学课堂，在教学过程中只注重到了“教”的作用，没有突出学生的主体地位，也没有关注到学生的学习体验，无法使学生感受到高中英语的乐趣。在新课改的背景下，高中英语教师想要构建高效课堂就必须要转变教学模式，树立全新的教学观念，突出学生的主体地位。高中英语教师必须要顺应社会的发展趋势，秉承终身学习不断进步的原则，致力于新型教学模式和教学方法的研究，不断提高自身的教学能力和专业素养，学习现代化的教学设施，以此来提高教学的专业性和科学性。在教学中应转变师生在课堂中的角色，教师既要扮演课堂组织者的角色，也要发挥自己的引导作用，促使学生开展自主学习，营造出和谐、自主的学习氛围。另外，高中英语教师除了要提升自身教学水平外，还要关注到学生个性化的发展，引导学生通过自主学习和合作探索学习英语知识，为学生将来的英语学习奠定良好的基础，有效提高课堂教学的效率。
学习兴趣对学生的学习效果是至关重要的，浓厚的学习兴趣能够增强学生的学习效果，促进高效课堂的构建。在实际生活中学生没有良好的语言环境，无法锻炼语言运用能力，不利于培养学生对英语的学习兴趣，也不利于学生英语知识应用能力的提升，因此，教师要在课堂教学中尽可能地为学生提供语言机会，为学生创设出良好的语言情境，充分激发学生的学习兴趣，以此来提高英语教学的效果。例如在《Music》的教学中，教师可以利用多媒体为学生播放他们喜欢的英文歌曲，之后让学生用英语交流自己最喜欢的英文歌曲和喜欢的原因，用英语提问学生是否想成为一名歌手，在音乐会上面对成千上万的观众？以此来创设良好的英语语言情境，引发学生的思考，使学生积极参与到教学中，为学生留出充足的语言锻炼机会，培养学生运用英语知识的习惯，使学生大胆展示自己的能力，提高学生的课堂参与度，促进高效课堂的构建。
新课改最重要的要求之一就是积极组织教学活动，增强学生的实践能力和动手动脑能力，因此，在实际教学中，教师应设计多样化的教学活动，使每位学生都积极参与到教学中。例如在《Friendship》的教学中，教师可以通过游戏教学来吸引学生的注意力，增强学生的知识应用能力，使得理论知识与实际相结合，达到良好的教学效果。另外，还可以开展画图大赛，让学生在黑板上画出自己最好的朋友，并在一旁写出英语介绍，让大家猜一猜是谁，以此来激发学生的创造力和想象力，提高学生的动手动脑能力，发展学生的英语综合素养，使得英语教学达到预期的效果。
想要促进高效课堂的构建，除了教授学生基础的英语知识和技能外，更要关注学生听、说、读、写等英语能力的培养，因此，高中英语教学应以加强老师与学生、学生与学生间的交流为目标，构建小组合作教学模式，以此来提高高中英语课堂教学的效果。小组合作教学模式是在新课改的背景下提出的全新的教学模式，在教学中，学生在小组间自由讨论、发表意见，共同思考、探究英语问题，相互帮助、取长补短，加深学生对教学知识的印象。例如在《Healthy eating》的教学中，教师可以通过“Do you think it important to have good eating habits？”的问题引发学生的合作讨论，并引出本节课的主题，使学生处于主动学习的状态。之后让学生与小组成员共同阅读课本，使学生快速把握住课本的核心，接下来让学生分享自己的阅读成果，培养学生的语言表达和创新能力，以此来培养学生的团队合作意识和能力，提高学生的课堂参与度，构建出高中英语高效课堂。
综上所述，英语是高中教学重要学科之一，有利于学生语言表达和运用能力的提升，在教学中教师要转变教学观念，树立全新的教学理念，充分了解学生的兴趣爱好和心理特点，创设良好的语言情境，激发学生对英语的学习兴趣和热情，设计开展多样化的教学活动，提高学生英语综合能力，实施小组合作教学课堂，加强学生与教师和学生与学生之间的交流互动，提高课堂教学的效果，促进高中英语高效课堂的构建。
参考文献：
[1]朱星烨.浅谈如何构建高中英语高效课堂[J].科教文汇（上旬刊）， 2019（03）：139-140.
[2]应莉.浅析如何构建高中英语高效课堂[J].英语广场，2018（10）： 167-168.
【关键词】高中英语;高效课堂;构建策略
【作者简介】关琼琼，湖北省潜江市竹根滩高级中学。
目前，我国教育领域正处于改革和发展的关键时期，传统的教学模式已经无法适应高中英语教学的需求，很多教师也开始重视教学模式和教学方法的创新工作，关注到了學生综合能力的培养。但高中英语课堂仍然存在着一些问题，阻碍了高效课堂的构建。教师应结合英语课堂存在的问题，提出针对性的策略，构建高中英语高效课堂。
一、树立全新教学观念，突出学生主体地位
传统教学模式下的高中英语教学都是教师主导的教学课堂，在教学过程中只注重到了“教”的作用，没有突出学生的主体地位，也没有关注到学生的学习体验，无法使学生感受到高中英语的乐趣。在新课改的背景下，高中英语教师想要构建高效课堂就必须要转变教学模式，树立全新的教学观念，突出学生的主体地位。高中英语教师必须要顺应社会的发展趋势，秉承终身学习不断进步的原则，致力于新型教学模式和教学方法的研究，不断提高自身的教学能力和专业素养，学习现代化的教学设施，以此来提高教学的专业性和科学性。在教学中应转变师生在课堂中的角色，教师既要扮演课堂组织者的角色，也要发挥自己的引导作用，促使学生开展自主学习，营造出和谐、自主的学习氛围。另外，高中英语教师除了要提升自身教学水平外，还要关注到学生个性化的发展，引导学生通过自主学习和合作探索学习英语知识，为学生将来的英语学习奠定良好的基础，有效提高课堂教学的效率。
二、创设良好教学情境，激发学生学习兴趣
学习兴趣对学生的学习效果是至关重要的，浓厚的学习兴趣能够增强学生的学习效果，促进高效课堂的构建。在实际生活中学生没有良好的语言环境，无法锻炼语言运用能力，不利于培养学生对英语的学习兴趣，也不利于学生英语知识应用能力的提升，因此，教师要在课堂教学中尽可能地为学生提供语言机会，为学生创设出良好的语言情境，充分激发学生的学习兴趣，以此来提高英语教学的效果。例如在《Music》的教学中，教师可以利用多媒体为学生播放他们喜欢的英文歌曲，之后让学生用英语交流自己最喜欢的英文歌曲和喜欢的原因，用英语提问学生是否想成为一名歌手，在音乐会上面对成千上万的观众？以此来创设良好的英语语言情境，引发学生的思考，使学生积极参与到教学中，为学生留出充足的语言锻炼机会，培养学生运用英语知识的习惯，使学生大胆展示自己的能力，提高学生的课堂参与度，促进高效课堂的构建。
三、开展丰富教学活动，增强学生综合能力
新课改最重要的要求之一就是积极组织教学活动，增强学生的实践能力和动手动脑能力，因此，在实际教学中，教师应设计多样化的教学活动，使每位学生都积极参与到教学中。例如在《Friendship》的教学中，教师可以通过游戏教学来吸引学生的注意力，增强学生的知识应用能力，使得理论知识与实际相结合，达到良好的教学效果。另外，还可以开展画图大赛，让学生在黑板上画出自己最好的朋友，并在一旁写出英语介绍，让大家猜一猜是谁，以此来激发学生的创造力和想象力，提高学生的动手动脑能力，发展学生的英语综合素养，使得英语教学达到预期的效果。
四、构建合作教学模式，提高课堂教学效果
想要促进高效课堂的构建，除了教授学生基础的英语知识和技能外，更要关注学生听、说、读、写等英语能力的培养，因此，高中英语教学应以加强老师与学生、学生与学生间的交流为目标，构建小组合作教学模式，以此来提高高中英语课堂教学的效果。小组合作教学模式是在新课改的背景下提出的全新的教学模式，在教学中，学生在小组间自由讨论、发表意见，共同思考、探究英语问题，相互帮助、取长补短，加深学生对教学知识的印象。例如在《Healthy eating》的教学中，教师可以通过“Do you think it important to have good eating habits？”的问题引发学生的合作讨论，并引出本节课的主题，使学生处于主动学习的状态。之后让学生与小组成员共同阅读课本，使学生快速把握住课本的核心，接下来让学生分享自己的阅读成果，培养学生的语言表达和创新能力，以此来培养学生的团队合作意识和能力，提高学生的课堂参与度，构建出高中英语高效课堂。
综上所述，英语是高中教学重要学科之一，有利于学生语言表达和运用能力的提升，在教学中教师要转变教学观念，树立全新的教学理念，充分了解学生的兴趣爱好和心理特点，创设良好的语言情境，激发学生对英语的学习兴趣和热情，设计开展多样化的教学活动，提高学生英语综合能力，实施小组合作教学课堂，加强学生与教师和学生与学生之间的交流互动，提高课堂教学的效果，促进高中英语高效课堂的构建。
参考文献：
[1]朱星烨.浅谈如何构建高中英语高效课堂[J].科教文汇（上旬刊）， 2019（03）：139-140.
[2]应莉.浅析如何构建高中英语高效课堂[J].英语广场，2018（10）： 167-168.