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【摘要】目前，教育事业的发展备受关注，学生家长也格外关注学生的初中英语成绩。因此，初中教师采用的教学方法对于初中学生英语成绩的提高起着关键性的作用。随着教育制度的改革，教学模式也在不断的改进和完善，本文主要对初中英语教学中学生自主性阅读能力的培养进行分析以及新颖的教学方法的应用，并且通过重点培养学生自主学习能力而应用到初中英语的教学中，能够更加有效地提高学生的英语自主性阅读能力，让学生能够拓宽知识面，学习到更多的新知识，从而提高英语成绩以及教学质量。
【关键词】初中英语 自主性 阅读能力 培养
在初中英语课堂教学中学生的自主性能力的培养是很重要的，其打破了传统的以老师为中心的教学模式，更加注重学生的自觉性以及激发学生的学习兴趣。同时在传统教学模式继承的基础上再改进，它比传统教学得到教学质量更加明显。英语老师采用新颖的教学方法运用到初中英语教学中主要是为了培养学生的自主性能力。初中生英语自主性阅读的培养不仅能打破常规的应试教育，而且通过大量的阅读以及词汇的积累使学生掌握了更多的学习窍门以及阅读习惯，从而培养了学生良好的学习方式。
当初中生阅读能力不断的提高，学生的听、说、读、写的能力也在不同程度上提高。学生所学到的英语知识不仅仅是书本上的知识，还有一些课外知识如文化等方面的知识也在不断地接触，扩大了知识面。初中英语学习阶段，对于学生来说是很重要的，是学生思想启蒙的重要阶段，英语老师应该正确引导学生，培养学生的英语自主性阅读能力，让学生积极主动参与大量阅读，从而增加学生对学习的积极性，有益于学生快速的提高英语成绩并能提高教学质量。
一、合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力
1.在初中英语教学中，老师应该重视学生学习兴趣的培养。老师应该在教学中抓住学生感兴趣的事物，把它运用到教学中，提高了学生的学习兴趣，教学质量也自然而然就提高了。
2.英语老师在传授书本上的基础知识的同时，学生的口语能力也要重点培养，让学生们之间的英语沟通无障碍。为了更加有效地提高学生的口语能力，培养学生的阅读能力是很有必要的。在课堂上老师应该有目的、有针对性地与学生一起阅读，可以让部分学生對课本文章进行朗读，然后老师一段一段地详细讲解，不仅能提高学生的积极性，还能锻炼学生的阅读能力，让学生了解更多地课本材料以及延伸的知识。
二、充分利用课外阅读资源，激发学生的课外自主性阅读兴趣
1.英语老师在培养学生的自主性阅读能力时，可以采取分组的形式进行安排。由于班级里的每一个学生的兴趣爱好各有差异，导致他们的英语成绩水平都各不相同。因此老师在进行分组时要先分层，针对学生的实际情况分为三组，如第一组是成绩比较优秀的学生，可以让他们订阅自己喜欢的报纸进行阅读，然后一周看至少看一份报纸并做出笔记和读后感；第二组是成绩中等的学生，每周阅读报纸后，选择一份自己喜欢的文章进行改写；第三组则是成绩偏下的学生，让他们摘抄自己喜欢的美句并模仿造句。
2.在初中英语教学中，老师也要让学生合理的利用自己的寒暑假时间，以防对知识点的遗忘。英语老师可以要求学生选择自己喜欢一本英语课外书并能认真阅读，开学后让学生之间相互讨论自己阅读的英语课外书，从而鼓励更多的学生喜欢阅读，提高学习积极性以及阅读能力。
3.初中英语老师应该帮助学生改正不良的阅读习惯，同时提高学生的阅读速度，从而激发学生的自主性阅读兴趣。对于学生提高阅读能力来说，一个良好的阅读习惯是很重要的，同时阅读方式也必须按照正确的方式进行阅读。
三、注重词汇的积累，提高阅读能力
在初中英语学习中，词汇量的积累是很重要的。如果想要熟练的阅读一篇文章，首先要认识文章中的每一个词汇或者短语，否则学生在阅读时会觉得非常吃力。因此为了提高学生的阅读能力，必须要让学生储存更多的词汇量，才会达到更好的阅读效果。
1.采用多样的单词检测方法才督促学生记单词。比如老师要布置课后任务，记一定数量的单词，然后下一节课课前听写，这样不仅能巩固课堂知识，还能让学生牢记更多的单词，从而提高了学生的学习能力，也能提高英语阅读能力。
2.多举行单词竞赛，要求每一位学生都能够参加到竞赛中。学生在竞赛中，不仅能学习更多的单词，也能培养学生的自主性学习能力，从而赢得竞赛并且对英语学习产生更大的兴趣。
3.培养学生爱记笔记的习惯，使学生牢记英语单词。在记单词或者阅读文章时，学生要把自己记不住的或者不熟悉的词汇记在笔记本上，以便于学生反复地记这些单词并能牢记它。通过长期的单词积累，学生的词汇量一定会越来越多，学生在阅读时则不会觉得记不住词或者不认识单词，大大地提高了学生的学习兴趣，也能提高阅读速度以及质量。
四、结语
在初中英语教学中，老师应该摒弃了传统教学模式，这种全新的教学模式主要以学生为主体，培养学生自主性阅读能力。这样不仅能提高学生读书的积极性，还能不断的增加阅读量以及提高学生的阅读速度，从而让学生拓宽知识面，学习更多的英语知识。
参考文献：
[1]郝振茵.怎样提高英语阅读能力技能[M].湖南大学出版社， 2012（7）.
[2]王佳蓉主编.发展学生思维能力，提高初中英语教学效果[J].现代阅读（教育版），2012（4）.
【关键词】初中英语 自主性 阅读能力 培养
在初中英语课堂教学中学生的自主性能力的培养是很重要的，其打破了传统的以老师为中心的教学模式，更加注重学生的自觉性以及激发学生的学习兴趣。同时在传统教学模式继承的基础上再改进，它比传统教学得到教学质量更加明显。英语老师采用新颖的教学方法运用到初中英语教学中主要是为了培养学生的自主性能力。初中生英语自主性阅读的培养不仅能打破常规的应试教育，而且通过大量的阅读以及词汇的积累使学生掌握了更多的学习窍门以及阅读习惯，从而培养了学生良好的学习方式。
当初中生阅读能力不断的提高，学生的听、说、读、写的能力也在不同程度上提高。学生所学到的英语知识不仅仅是书本上的知识，还有一些课外知识如文化等方面的知识也在不断地接触，扩大了知识面。初中英语学习阶段，对于学生来说是很重要的，是学生思想启蒙的重要阶段，英语老师应该正确引导学生，培养学生的英语自主性阅读能力，让学生积极主动参与大量阅读，从而增加学生对学习的积极性，有益于学生快速的提高英语成绩并能提高教学质量。
一、合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力
1.在初中英语教学中，老师应该重视学生学习兴趣的培养。老师应该在教学中抓住学生感兴趣的事物，把它运用到教学中，提高了学生的学习兴趣，教学质量也自然而然就提高了。
2.英语老师在传授书本上的基础知识的同时，学生的口语能力也要重点培养，让学生们之间的英语沟通无障碍。为了更加有效地提高学生的口语能力，培养学生的阅读能力是很有必要的。在课堂上老师应该有目的、有针对性地与学生一起阅读，可以让部分学生對课本文章进行朗读，然后老师一段一段地详细讲解，不仅能提高学生的积极性，还能锻炼学生的阅读能力，让学生了解更多地课本材料以及延伸的知识。
二、充分利用课外阅读资源，激发学生的课外自主性阅读兴趣
1.英语老师在培养学生的自主性阅读能力时，可以采取分组的形式进行安排。由于班级里的每一个学生的兴趣爱好各有差异，导致他们的英语成绩水平都各不相同。因此老师在进行分组时要先分层，针对学生的实际情况分为三组，如第一组是成绩比较优秀的学生，可以让他们订阅自己喜欢的报纸进行阅读，然后一周看至少看一份报纸并做出笔记和读后感；第二组是成绩中等的学生，每周阅读报纸后，选择一份自己喜欢的文章进行改写；第三组则是成绩偏下的学生，让他们摘抄自己喜欢的美句并模仿造句。
2.在初中英语教学中，老师也要让学生合理的利用自己的寒暑假时间，以防对知识点的遗忘。英语老师可以要求学生选择自己喜欢一本英语课外书并能认真阅读，开学后让学生之间相互讨论自己阅读的英语课外书，从而鼓励更多的学生喜欢阅读，提高学习积极性以及阅读能力。
3.初中英语老师应该帮助学生改正不良的阅读习惯，同时提高学生的阅读速度，从而激发学生的自主性阅读兴趣。对于学生提高阅读能力来说，一个良好的阅读习惯是很重要的，同时阅读方式也必须按照正确的方式进行阅读。
三、注重词汇的积累，提高阅读能力
在初中英语学习中，词汇量的积累是很重要的。如果想要熟练的阅读一篇文章，首先要认识文章中的每一个词汇或者短语，否则学生在阅读时会觉得非常吃力。因此为了提高学生的阅读能力，必须要让学生储存更多的词汇量，才会达到更好的阅读效果。
1.采用多样的单词检测方法才督促学生记单词。比如老师要布置课后任务，记一定数量的单词，然后下一节课课前听写，这样不仅能巩固课堂知识，还能让学生牢记更多的单词，从而提高了学生的学习能力，也能提高英语阅读能力。
2.多举行单词竞赛，要求每一位学生都能够参加到竞赛中。学生在竞赛中，不仅能学习更多的单词，也能培养学生的自主性学习能力，从而赢得竞赛并且对英语学习产生更大的兴趣。
3.培养学生爱记笔记的习惯，使学生牢记英语单词。在记单词或者阅读文章时，学生要把自己记不住的或者不熟悉的词汇记在笔记本上，以便于学生反复地记这些单词并能牢记它。通过长期的单词积累，学生的词汇量一定会越来越多，学生在阅读时则不会觉得记不住词或者不认识单词，大大地提高了学生的学习兴趣，也能提高阅读速度以及质量。
四、结语
在初中英语教学中，老师应该摒弃了传统教学模式，这种全新的教学模式主要以学生为主体，培养学生自主性阅读能力。这样不仅能提高学生读书的积极性，还能不断的增加阅读量以及提高学生的阅读速度，从而让学生拓宽知识面，学习更多的英语知识。
参考文献：
[1]郝振茵.怎样提高英语阅读能力技能[M].湖南大学出版社， 2012（7）.
[2]王佳蓉主编.发展学生思维能力，提高初中英语教学效果[J].现代阅读（教育版），2012（4）.