论文部分内容阅读
摘要：随着我国经济社会的快速发展，当今社会对于人才的需要已不仅仅停留在专业技术层面，而是更加趋向于综合素质人才，在这样的大背景下我国不断推进素质教育、深化新课程改革，小学音乐教学也因此需要实现更高的教学目标，传统的音乐教学忽视了更加综合性的教学模式，导致学生在音乐课堂上只提升了音乐素质而忽略了道德素养等德育教育的开展，教师应当充分认识到在新时代的大背景下在小学音乐教学中融入“课程思政”进行教学改革的重要性，并结合课堂实际情况采取合适的教学策略。
关键词：小学音乐，课程思政，有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在传统的教学模式当中，学生在各科学习之间有非常强的割裂感，这源于教师在日常教学中没有采取更综合性的教学策略所导致的，其结果就是难以让学生实现全面发展。一直以来，小学音乐教学主要是带学生听音乐、进行歌唱训练以等等提高歌唱技巧、培养师生感情的活动，却忽略了音乐与心理素质应当齐头并进的重要性，在缺乏道德素养等综合素质的小学音乐教学下，学生很难在以后社会生活当中真正成长起来。
1、小学音乐课堂中融入“课程思政”的重要意义
1.1提高学生的学习兴趣
在小学音乐教学当中常常会遇到一个问题，那就是学生对于已经习惯做的音乐活动难以起兴趣，甚至有的学生会在音乐课上逃避练习，这样连最基本的身体锻炼都无法做到，更不用说达到课程思政的教学目标。同时，对于刚刚接触音乐课的小学生而言，抓住学生的学习兴趣对于往后的教学工作开展有着十分积极的作用。因此，教师如果在小学音乐教学中渗透思政教育和道德教育，那么将使得原本单调枯燥的音乐课堂生动丰富起来，无论是对于音乐还是德育教育而言都能够很好的激发学生的学习兴趣，帮助教师在课堂的全过程紧紧抓住学生的注意力，为高效课堂的开展打下良好的基础。
1.2提高课堂教学效率
在以往的小学音乐教学中，学生和教师在进行完音乐训练等活动之后，往往还会空余出一些时间而无法利用起来，这就使得课堂显得较为空洞、不够充实，同时在有限的课堂时间内学生往往也只将音乐课作为休闲娱乐的课程，难以报以正确的态度对待音乐教学，这就使得教师在短短的音乐课之内很难做好本职工作。而在音乐教学当中渗透思政教育则可以使得课堂内容更为充实，同时音乐与德育教学的结合将能够帮助学生更好地理解和掌握音乐学习的要点，让学生领悟到音乐和思想道德之间的内在联系，使得音乐学习以另外一种形式呈现在学生的面前，不仅能够帮助学生在音乐锻炼的同时增强道德修养，更能够将音乐课堂内容在学生的心中升华到更高层次，提高课堂教学质量以及教学效率。
2、小学音乐课堂中融入“课程思政”的有效策略
2.1合唱教学激发学生热情
合唱是一门共性的艺术，它强调歌唱群体的高度统一与协调，是小学音乐教学当中的重要教学内容。由于小学生在这一阶段中没有较强的纪律性与规则性，这就使得教师更有必要在小学音乐课堂教学上开展合唱教学，这也是“课程思政”所要求的学生必备能力。教师要通过合唱教学切入培养小学生的综合能力，从而实现学生在快乐健康的成长基础上提高音乐核心素养。
合唱教学的切入点虽然是以激发学生的学习兴趣开始的，但是在深入到合唱训练当中时教师必须要以提高合唱教学的有效性为目标，并为了这一教学目标，根据实际情况和教学经验来灵活的选择教学方法。例如在课堂氛围比较平淡时，教师要想尽办法来调动学生的学習积极性，使得课堂氛围变得生动热烈起来，这时通过选择合适的歌曲和教学方法便能够很好的满足学生好玩的天性并将课堂气氛活跃起来，以红色歌曲《十送红军》为例，教师可以安排学生分组扮演红军战士和依依不舍的来送别红军的百姓们，并在课堂当中对这一依依惜别的场景进行还原，教师要注意在学生演绎的过程当中配上动画当中原有的背景音乐以增强代入感并提高学生对音乐情感的感受。
2.2在音乐教学中加强美育教学
在课程思政背景下小学音乐教学改革也必须加强美育教学，重视小学生德智体美的全面发展。对此，教师可以在音乐教学中渗透舞蹈教学，在每节音乐课堂开始时，教师都会带领学生听音乐，而这些歌曲可以与舞蹈动作进行结合，舞蹈动作的设置应当简单易学，帮助学生在学音乐的同时学会一些基本的舞蹈动作。同时对于有的音乐在歌唱中也可以将舞蹈渗透教学中。总之，舞蹈与音乐是密切相关的，在音乐教学中渗透舞蹈教学可以有效提高学生的道德修养。
总结：综上所述，课程思政背景下小学音乐教学改革是十分必要且势在必行的，教师要在教学实践当中帮助学生做到德、智、体、美全面发展，全面贯彻新课程改革以及素质教育的教学方针，只有在思政教育的正确引领下，小学生的学习成绩和思想才能够齐头并进，为我国将来的社会主义建设贡献力量。
参考文献
[1]宋一婷，王新学.运用红色音乐文化提升思政课堂实效性研究[J].内蒙古教育，2020（17）：17-18.
[2]朝日雅. 小学音乐课堂中融入“课程思政”的探究[D].内蒙古师范大学，2020.
[3]赵楠楠.浅析新四军音乐进入音乐课堂的意义——运用音乐课程标准以课程思政为方针[J].艺术评鉴，2019（19）：116-117.
关键词：小学音乐，课程思政，有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在传统的教学模式当中，学生在各科学习之间有非常强的割裂感，这源于教师在日常教学中没有采取更综合性的教学策略所导致的，其结果就是难以让学生实现全面发展。一直以来，小学音乐教学主要是带学生听音乐、进行歌唱训练以等等提高歌唱技巧、培养师生感情的活动，却忽略了音乐与心理素质应当齐头并进的重要性，在缺乏道德素养等综合素质的小学音乐教学下，学生很难在以后社会生活当中真正成长起来。
1、小学音乐课堂中融入“课程思政”的重要意义
1.1提高学生的学习兴趣
在小学音乐教学当中常常会遇到一个问题，那就是学生对于已经习惯做的音乐活动难以起兴趣，甚至有的学生会在音乐课上逃避练习，这样连最基本的身体锻炼都无法做到，更不用说达到课程思政的教学目标。同时，对于刚刚接触音乐课的小学生而言，抓住学生的学习兴趣对于往后的教学工作开展有着十分积极的作用。因此，教师如果在小学音乐教学中渗透思政教育和道德教育，那么将使得原本单调枯燥的音乐课堂生动丰富起来，无论是对于音乐还是德育教育而言都能够很好的激发学生的学习兴趣，帮助教师在课堂的全过程紧紧抓住学生的注意力，为高效课堂的开展打下良好的基础。
1.2提高课堂教学效率
在以往的小学音乐教学中，学生和教师在进行完音乐训练等活动之后，往往还会空余出一些时间而无法利用起来，这就使得课堂显得较为空洞、不够充实，同时在有限的课堂时间内学生往往也只将音乐课作为休闲娱乐的课程，难以报以正确的态度对待音乐教学，这就使得教师在短短的音乐课之内很难做好本职工作。而在音乐教学当中渗透思政教育则可以使得课堂内容更为充实，同时音乐与德育教学的结合将能够帮助学生更好地理解和掌握音乐学习的要点，让学生领悟到音乐和思想道德之间的内在联系，使得音乐学习以另外一种形式呈现在学生的面前，不仅能够帮助学生在音乐锻炼的同时增强道德修养，更能够将音乐课堂内容在学生的心中升华到更高层次，提高课堂教学质量以及教学效率。
2、小学音乐课堂中融入“课程思政”的有效策略
2.1合唱教学激发学生热情
合唱是一门共性的艺术，它强调歌唱群体的高度统一与协调，是小学音乐教学当中的重要教学内容。由于小学生在这一阶段中没有较强的纪律性与规则性，这就使得教师更有必要在小学音乐课堂教学上开展合唱教学，这也是“课程思政”所要求的学生必备能力。教师要通过合唱教学切入培养小学生的综合能力，从而实现学生在快乐健康的成长基础上提高音乐核心素养。
合唱教学的切入点虽然是以激发学生的学习兴趣开始的，但是在深入到合唱训练当中时教师必须要以提高合唱教学的有效性为目标，并为了这一教学目标，根据实际情况和教学经验来灵活的选择教学方法。例如在课堂氛围比较平淡时，教师要想尽办法来调动学生的学習积极性，使得课堂氛围变得生动热烈起来，这时通过选择合适的歌曲和教学方法便能够很好的满足学生好玩的天性并将课堂气氛活跃起来，以红色歌曲《十送红军》为例，教师可以安排学生分组扮演红军战士和依依不舍的来送别红军的百姓们，并在课堂当中对这一依依惜别的场景进行还原，教师要注意在学生演绎的过程当中配上动画当中原有的背景音乐以增强代入感并提高学生对音乐情感的感受。
2.2在音乐教学中加强美育教学
在课程思政背景下小学音乐教学改革也必须加强美育教学，重视小学生德智体美的全面发展。对此，教师可以在音乐教学中渗透舞蹈教学，在每节音乐课堂开始时，教师都会带领学生听音乐，而这些歌曲可以与舞蹈动作进行结合，舞蹈动作的设置应当简单易学，帮助学生在学音乐的同时学会一些基本的舞蹈动作。同时对于有的音乐在歌唱中也可以将舞蹈渗透教学中。总之，舞蹈与音乐是密切相关的，在音乐教学中渗透舞蹈教学可以有效提高学生的道德修养。
总结：综上所述，课程思政背景下小学音乐教学改革是十分必要且势在必行的，教师要在教学实践当中帮助学生做到德、智、体、美全面发展，全面贯彻新课程改革以及素质教育的教学方针，只有在思政教育的正确引领下，小学生的学习成绩和思想才能够齐头并进，为我国将来的社会主义建设贡献力量。
参考文献
[1]宋一婷，王新学.运用红色音乐文化提升思政课堂实效性研究[J].内蒙古教育，2020（17）：17-18.
[2]朝日雅. 小学音乐课堂中融入“课程思政”的探究[D].内蒙古师范大学，2020.
[3]赵楠楠.浅析新四军音乐进入音乐课堂的意义——运用音乐课程标准以课程思政为方针[J].艺术评鉴，2019（19）：116-117.