【摘 要】
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对于随班就读课堂教学来说,由于随班就读生的特殊性、而普通学生具有整体特性,故而随班就读的教学则在教授对象及教授形式具有复杂性、灵活性、多变性等特点,课前的准备过程
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对于随班就读课堂教学来说,由于随班就读生的特殊性、而普通学生具有整体特性,故而随班就读的教学则在教授对象及教授形式具有复杂性、灵活性、多变性等特点,课前的准备过程便显得十分重要,难度也大大增加。在备课中要处理好整体与个别的关系,不仅要研究每个正常学生的能力水平,也要研究残疾儿童的学习状况和学习能力,把个别教学纳入整体教学中,在整体教学中注意个别教学,根据残疾儿童的需要做到同教材异要求。为使随班就读的残疾学生和正常学生都能有效地学习,经过实践,笔者将备课过程总结为5W2H备课法,从备课内容及备课方法等方面来
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