【摘 要】
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从某种意义上说,数学教学是对数学语言的教学。要提升学生的数学表达力,有效的方法之一就是进行说题训练。何为"说题"?让学生以口头表达的方式将解题思路和方法说出来就是说题。说题训练是让学生在数学教学活动中实现"再创造"的最有效的教学手段。提高学生的说题能力,能够使学生的思维更加活跃,说话的条理也更加的清晰。笔者拟从四个方面探讨提升学生说题能力的策略。一、以示范作引领——愿说在新授课中,教师往往要
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<正>从某种意义上说,数学教学是对数学语言的教学。要提升学生的数学表达力,有效的方法之一就是进行说题训练。何为"说题"?让学生以口头表达的方式将解题思路和方法说出来就是说题。说题训练是让学生在数学教学活动中实现"再创造"的最有效的教学手段。提高学生的说题能力,能够使学生的思维更加活跃,说话的条理也更加的清晰。笔者拟从四个方面探讨提升学生说题能力的策略。一、以示范作引领——愿说在新授课中,教师往往要给出正确的示范,学生才能有榜可依。尤其在低年级,老师的示范更显得举足轻重。
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