【摘 要】
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随着后现代主义思潮影响的不断扩展,以多尔为代表的后现代主义课程观在批判以泰勒为旗帜的现代主义课程观的基础上异军突起,从现代到后现代的课程历险由此开始。泰勒原理在当
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随着后现代主义思潮影响的不断扩展,以多尔为代表的后现代主义课程观在批判以泰勒为旗帜的现代主义课程观的基础上异军突起,从现代到后现代的课程历险由此开始。泰勒原理在当下的中国有着充分的现实土壤和旺盛的生命力,而多尔的后现代课程观中诸如自组织、过程、隐喻的方式等思想则促进我们的课程从封闭走向开放,目标从预设走向生成,内容从单薄走向丰富,教学从单纯的讲授走向对话与合作,给我们当下的课程以极大的启示意义,在泰勒与多尔之间,我们似乎应该采取理智的态度,在两种课程观之间保持适当的张力。
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