【摘 要】
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由于小学生的抽象思维、逻辑思维有待加强,在学习一些对思维能力要求较高的知识时常常遇到困难,使得教学只能停滞不前,无法达到最佳的教学成效。因此,结合学科特点和小学生现
【机 构】
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湖北省咸宁市通山县通羊镇郑家坪小学
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由于小学生的抽象思维、逻辑思维有待加强,在学习一些对思维能力要求较高的知识时常常遇到困难,使得教学只能停滞不前,无法达到最佳的教学成效。因此,结合学科特点和小学生现阶段的学习特质,小学教师在数学教学的实际开展当中,就应该致力于教学情境的创设,逐渐地减少学生与知识间的距离,使得学生在知识的获取中更加顺畅。基于此,本文将以此为话题,对情境的创设路径进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
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