【摘 要】
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榜样教育是学校育人过程中的常用方式，具有增强学生道德认识、陶冶道德情感和砥砺行为的作用。在新时代境遇下，社会生活出现复杂化转向，价值观念呈现多元化样态，这让学生的个性化和异质性凸显。新时代榜样教育未能进行同步转变，从而陷入了符号化、偶像化、同质化的三重困境。其根源在于控制逻辑支配下的教育意识缺失、流行文化侵袭导致的道德意蕴缺位和生活取向变更引发的崇高意境缺漏。三者的叠加不仅消弭了榜样携带的道德价值
【基金项目】
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2021年度共青团中央重点课题“青少年传承‘红色基因’的机理和路径研究”（项目编号：21ZD007）； 2019年度教育部基础教育质量监测中心重大项目“基于学生成长需要的中小学德育课程变革研究”（项目编号：B2PK01）的研究成果之一；
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榜样教育是学校育人过程中的常用方式，具有增强学生道德认识、陶冶道德情感和砥砺行为的作用。在新时代境遇下，社会生活出现复杂化转向，价值观念呈现多元化样态，这让学生的个性化和异质性凸显。新时代榜样教育未能进行同步转变，从而陷入了符号化、偶像化、同质化的三重困境。其根源在于控制逻辑支配下的教育意识缺失、流行文化侵袭导致的道德意蕴缺位和生活取向变更引发的崇高意境缺漏。三者的叠加不仅消弭了榜样携带的道德价值，也滞碍了榜样教育的功能实现。为实现育人功能的复归，新时代榜样教育应通过榜样塑造的个性化取向、榜样传递的生活化根基以及榜样教育的体系化建构等路径实现变革。
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