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摘 要： 本文针对初中阅读教学状况，论述阅读教学策略培养的迫切性，并就如何才能使英语阅读能力提高，提出了相关策略。
关键词： 初中生 英语阅读策略 英语阅读能力
提高学生探究学习、合作学习和自主学习的能力是目前我国素质教育的教学中心策略。英语新课改提倡教师对学生英语学习策略的指导，教师在学习过程中起帮助、促进作用，培养阅读效能。初中英语阅读教学不仅丰富学生阅读的语言知识，而且还能提高阅读能力，阅读能力的培养显得尤为重要。现今还存在很大部分中学英语教师教学不得法的现象，导致学生对阅读还带有很大的盲目性。针对上述现象，本文探讨初中英语课堂教学中如何培养学生的阅读能力。
一、英语阅读前测策略
英语阅读前测策略是阅读者能力提高的首要策略。学生在阅读中常常运用背景、逻辑等线索，对文章段落、主题及相关词汇采取前测的方法。前测在阅读教学中至关重要。它无异于阅读前的“热身”，意义在于激活学生的已有知识和生活经验，从而引发阅读情趣，自然引出主题，为进一步阅读打下坚实基础。
教师可采用多种方式呈现教学内容，激发学生阅读的好奇心、新鲜感，增强他们的自信心，使学生体会英语阅读易学、乐学。首先，运用多媒体呈现有关的生动的画面等导入话题，使学生自然谈论即将阅读材料的相关信息。其次在自然情境中引发问题，激发学生渴望阅读，英语阅读不是毫无目的的，而是受一定的目标支配的，它正是对书面语言的渗透，因此阅读是有目标的阅读。再次，教师呈现背景文化、辩论或提问，给学生充分的机会陈述对材料的感知，还可以通过阅读的标题、词汇、图表等引导学生，激发学生前测即将阅读的文章的中心、体裁和主要内容，明确阅读目标。最后，可利用判断正误题型，针对课文内容检测，从而使学生加深对阅读文章的理解。
以上英语阅读前测策略的活动旨在使学生形成积极的备读状态，激发阅读兴趣，拓展阅读文化背景，明确目标去读，带着信心去读，积极主动地阅读，这样能促进阅读能力迅速提高进而带着轻松、愉快的心情学习，正是新课进一步阅读学习的准备需要。
二、当堂阅读策略
当堂阅读策略意指学生在课堂中迅速浏览课文，获取课文主旨、课文框架及写作目的等信息。这种阅读训练可以有效提高学生的阅读效率，帮助学生迅速获取主要信息，自动解码。首先设置两、三个辅助性疑问，引领读者集中聚焦课文最主要方面。其次，指导学生对标题、每一段落首句和结尾段落快速浏览，利用课文关键词、承接词等承上启下方式，学生迅速理清作者写作思路，把握全文中心大意。再次，寻找段落承接词和课文段落的主题句，并提供有关课文主要内容的句子，设置选择题让学生迅速选出四选一答案。最后还可为学生呈现课文的主要内容，供学生排序，以加深理解课文。
略读可以让学生掌握文章大意和具体信息，接着，应帮助学生利用已有知识和生活经验对课文进行分析和推理，促进学生充分把握事物发展原因、过程和课文更深层含义。剖析课文组织结构可进一步促进学生加深对作者的思路理解，分析作者如何将主题、细节信息结构组织成一篇流畅的课文。剖析课文组织结构分为文章标记词的剖析，段、段关系的剖析和段落内部句、句关系的剖析。
推理。学生可通过已有知识经验、文化背景，还可通过课文句子和段落结构、文章的标记词、课文语境、上下文承接关系和课文主题句等进行有条理的分析推理。阅读能力的提高可从以下几个方面训练。第一，词理解、评估理解，应从课文中寻找线索。第二，指代明确。教师积极促进学生明确课文中的指代关系，对课文内容中的指代，对易混的指代应重点剖析。第三，了解课文句型、组织结构、功能，包括解释、下定义、举例子、定论等。利用文章承接词、关键词等阅读方式鉴别文章的结构和内容之间的逻辑关系。
当堂阅读策略主旨是当堂促进学生对语篇内容的理解和语篇结构、作者的写作目的的探析，首先让学生对语篇整体把握，其次关注文章的细节，例如句子、关键词等，日久学生自然会提高英语阅读技能。
三、阅读后策略
学生完成阅读以后，将文章大体内容在脑海中展现出来，将文章思路整理理顺，将文章内容巩固和反思，这样能够有效地将学生日常生活中掌握的知识、兴趣点及生活中积累的经验和文章内容中体现的思想、表达的意思相结合起来，使学生有能力主动谈论文章所要表达的思想，用正确适当的语言表达讲述从文章中得来的领悟。这些可以使学生的语言运用能力得到提高。
第一，信息转换。改变阅读内容的形式，用来检查学生理解阅读材料的程度。第二，文章阅读只是第一步，阅读之后对文章的总结是第二步，通过阅读总结文章的主旨，梳理文章的线索及思路，是学生理解文章记忆内容的重要手段。不但总结概括，还以书面的形式写出概要，这样更能使学生掌握语言，并培养自主能力。第三，改变课文格式，用自己的语言改编成对话形式进行讲述。第四，以课文为题，出题让学生巩固。最后，增加学生课外自主阅读，多读多练，实践才是最好的语言学习的方法。
阅读理解是中学英语教学及学习的重要组成部分，也是英语学习的重要环节。阅读理解是英语教学到英语实际运用的一个中间环节，学生从学习单词、语法，到实际应用，阅读理解可以说是一个桥梁。正确认识和对待阅读理解在中学英语教学中的作用，正确高效地运用阅读理解的教学方法，是培养学生掌握语言应用的重中之重，这样就能为学生的终身发展奠定了基础。
关键词： 初中生 英语阅读策略 英语阅读能力
提高学生探究学习、合作学习和自主学习的能力是目前我国素质教育的教学中心策略。英语新课改提倡教师对学生英语学习策略的指导，教师在学习过程中起帮助、促进作用，培养阅读效能。初中英语阅读教学不仅丰富学生阅读的语言知识，而且还能提高阅读能力，阅读能力的培养显得尤为重要。现今还存在很大部分中学英语教师教学不得法的现象，导致学生对阅读还带有很大的盲目性。针对上述现象，本文探讨初中英语课堂教学中如何培养学生的阅读能力。
一、英语阅读前测策略
英语阅读前测策略是阅读者能力提高的首要策略。学生在阅读中常常运用背景、逻辑等线索，对文章段落、主题及相关词汇采取前测的方法。前测在阅读教学中至关重要。它无异于阅读前的“热身”，意义在于激活学生的已有知识和生活经验，从而引发阅读情趣，自然引出主题，为进一步阅读打下坚实基础。
教师可采用多种方式呈现教学内容，激发学生阅读的好奇心、新鲜感，增强他们的自信心，使学生体会英语阅读易学、乐学。首先，运用多媒体呈现有关的生动的画面等导入话题，使学生自然谈论即将阅读材料的相关信息。其次在自然情境中引发问题，激发学生渴望阅读，英语阅读不是毫无目的的，而是受一定的目标支配的，它正是对书面语言的渗透，因此阅读是有目标的阅读。再次，教师呈现背景文化、辩论或提问，给学生充分的机会陈述对材料的感知，还可以通过阅读的标题、词汇、图表等引导学生，激发学生前测即将阅读的文章的中心、体裁和主要内容，明确阅读目标。最后，可利用判断正误题型，针对课文内容检测，从而使学生加深对阅读文章的理解。
以上英语阅读前测策略的活动旨在使学生形成积极的备读状态，激发阅读兴趣，拓展阅读文化背景，明确目标去读，带着信心去读，积极主动地阅读，这样能促进阅读能力迅速提高进而带着轻松、愉快的心情学习，正是新课进一步阅读学习的准备需要。
二、当堂阅读策略
当堂阅读策略意指学生在课堂中迅速浏览课文，获取课文主旨、课文框架及写作目的等信息。这种阅读训练可以有效提高学生的阅读效率，帮助学生迅速获取主要信息，自动解码。首先设置两、三个辅助性疑问，引领读者集中聚焦课文最主要方面。其次，指导学生对标题、每一段落首句和结尾段落快速浏览，利用课文关键词、承接词等承上启下方式，学生迅速理清作者写作思路，把握全文中心大意。再次，寻找段落承接词和课文段落的主题句，并提供有关课文主要内容的句子，设置选择题让学生迅速选出四选一答案。最后还可为学生呈现课文的主要内容，供学生排序，以加深理解课文。
略读可以让学生掌握文章大意和具体信息，接着，应帮助学生利用已有知识和生活经验对课文进行分析和推理，促进学生充分把握事物发展原因、过程和课文更深层含义。剖析课文组织结构可进一步促进学生加深对作者的思路理解，分析作者如何将主题、细节信息结构组织成一篇流畅的课文。剖析课文组织结构分为文章标记词的剖析，段、段关系的剖析和段落内部句、句关系的剖析。
推理。学生可通过已有知识经验、文化背景，还可通过课文句子和段落结构、文章的标记词、课文语境、上下文承接关系和课文主题句等进行有条理的分析推理。阅读能力的提高可从以下几个方面训练。第一，词理解、评估理解，应从课文中寻找线索。第二，指代明确。教师积极促进学生明确课文中的指代关系，对课文内容中的指代，对易混的指代应重点剖析。第三，了解课文句型、组织结构、功能，包括解释、下定义、举例子、定论等。利用文章承接词、关键词等阅读方式鉴别文章的结构和内容之间的逻辑关系。
当堂阅读策略主旨是当堂促进学生对语篇内容的理解和语篇结构、作者的写作目的的探析，首先让学生对语篇整体把握，其次关注文章的细节，例如句子、关键词等，日久学生自然会提高英语阅读技能。
三、阅读后策略
学生完成阅读以后，将文章大体内容在脑海中展现出来，将文章思路整理理顺，将文章内容巩固和反思，这样能够有效地将学生日常生活中掌握的知识、兴趣点及生活中积累的经验和文章内容中体现的思想、表达的意思相结合起来，使学生有能力主动谈论文章所要表达的思想，用正确适当的语言表达讲述从文章中得来的领悟。这些可以使学生的语言运用能力得到提高。
第一，信息转换。改变阅读内容的形式，用来检查学生理解阅读材料的程度。第二，文章阅读只是第一步，阅读之后对文章的总结是第二步，通过阅读总结文章的主旨，梳理文章的线索及思路，是学生理解文章记忆内容的重要手段。不但总结概括，还以书面的形式写出概要，这样更能使学生掌握语言，并培养自主能力。第三，改变课文格式，用自己的语言改编成对话形式进行讲述。第四，以课文为题，出题让学生巩固。最后，增加学生课外自主阅读，多读多练，实践才是最好的语言学习的方法。
阅读理解是中学英语教学及学习的重要组成部分，也是英语学习的重要环节。阅读理解是英语教学到英语实际运用的一个中间环节，学生从学习单词、语法，到实际应用，阅读理解可以说是一个桥梁。正确认识和对待阅读理解在中学英语教学中的作用，正确高效地运用阅读理解的教学方法，是培养学生掌握语言应用的重中之重，这样就能为学生的终身发展奠定了基础。