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国内外元认知策略研究方兴未艾,但国内涉及实证研究的不多。在元认知策略理论的指导下,研究者选取湖南工程学院大学英语学生为实验对象,采用实证的研究方法,对其进行了为期9周的课堂融入性(SBI)大学英语词汇元认知策略培训。研究结果表明:该培训在改善学习者词汇学习同时也促成了其元认知意识的增强。
大学英语词汇学习中元认知策略培训的实证研究——基于SBI的视角
【摘 要】
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国内外元认知策略研究方兴未艾,但国内涉及实证研究的不多。在元认知策略理论的指导下,研究者选取湖南工程学院大学英语学生为实验对象,采用实证的研究方法,对其进行了为期9
【机 构】
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湖南工程学院外国语学院
【出 处】
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湖南工程学院学报：社会科学版
【发表日期】
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2014年04期
【基金项目】
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2013年湖南省高校教改项目“卓越计划背景下大学英语词汇元认知教学策略实证研究——基于SBI视角”（湘教通[2013]223号）, 2012年湖南省教育科学“十二五”规划课题“基于网络的独立学院大学英语混合式教学模式研究”（XJK12YYB034）, 2011年湖南省高校教改项目“基于网络的研究性学习在工程院校大学英语教学中的探索与实践”（湘教通[2011]315号）
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