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语篇的生成要受到它所产生的情景语境的制约。通过对情景语境中“语场”、“语式”和“语旨”等制约因素的分析，可以准确地理解特定语篇的意义功能和交际目的。汉英翻译教学中引入语篇的情景制约的规律，可以帮助学生有效、快捷地理解原文，产生能够再现原文意义和交际功能的译文。动态的教学理念运用到课堂中，可以调动学生的学习积极性，提高学习效果。