校园文化内涵广泛，一般来说包括两方面的内容：物质文化和精神文化。一所学校，不仅要重视物质文化的建设，更要重视精神文化的建设，因为精神文化是校园文化的核心和灵魂。近年来，学校本着高标准、高品位的基本方针，按照“深层次、多角度、生动性、先进性”的要求，加强校园文化建设，着力打造校园精神，深入挖掘学校自身独特的文化底蕴，结合现有的资源优势，以全新的教育理念开展丰富多彩的教育活动，形成了昂扬向上的校园精神，为实施素质教育营造了一个宽松、和谐、民主、有趣的育人环境。
　　怎样的学校，才是理想的学校？我们认为，学校应书墨飘香，歌声飞扬，凸现人文关怀；学校应是孩子们的天堂，他们在这里尽情地展现童真，放飞童心，主动地探索，健康地成长。为了实现这个理想，学校正不断地努力着。
　　
　　一、书墨飘香之读书节——用读书充盈智慧
　　
　　一本书可以影响人的一生，阅读文化能在潜移默化中实现对学生情感态度价值观的引领。让孩子们从小就与书为伴，在阅读中丰富生命，在感动中自觉成长，这正是学校培植阅读文化的初衷。
　　四月，学校每年一届的“书香校园”读书节隆重开幕了。为保证学生有充足的好书可读，学校不仅向学生敞开了图书室，还要求学生以图书共享的方式建立班级图书角，要求专人轮流看管，以确保读书渠道畅通。为保证学生有充足的阅读时间，学校要求学生充分利用晨读、课间、午间等零碎时间，并将读书活动融入到每日的学校活动之中。学校还注意与家庭的配合，利用家长会、公开信、倡议书等不同形式提倡亲子共读。由于调动了家长参与的热情，他们纷纷买书、自觉“充电”，和孩子共同畅游书海，共谈读后感想。和学校一样，许多学生家中也是一片琅琅书声。
　　“牵手书籍工程”是学校常规活动的重头戏之一。学校以校园读书节为载体，积极鼓励每位教师和学生共同学习。本学期初，学校专门从学校图书室中精选了四类书下发给每位教师，让他们根据自己的爱好与需求选择一本以上的教育类书籍进行阅读，以加深文化底蕴，增强教育实践能力。读完之后，还组织青年教师开展读书沙龙活动，让他们在交流中反思、提高。
　　读书活动的开展让学校惊喜地发现：孩子们有话可讲，有事可做。课间追逐的人少了，读书交流的人多了；校园喧哗少了，有序活动多了……所有这些变化，都是因为阅读文化赋予了校园生活丰富的内涵和生命的活力。
　　
　　二、精灵舞动之艺术节——用艺术点缀生命
　　
　　彩旗飘飘，欢歌如潮，绚烂的舞台给了孩子们一个飞翔的天空。尽管农村学校学生平日接触的艺术形式较少，了解也不够深入，但他们同样对艺术活动充满了热情。学校每年六月的校园艺术节，正是以“展示自我，体现特色”为轴展开的。从学校、学生实际出发，在要求和形式上都趋于简单化，重点给学生一个展示自己所学，比如绘画、书法、舞蹈等方面才能的舞台，以满足学生的展示欲望。实践中，你给学生搭建一个平台，提供一次机会，学生就会还你一份惊喜。书画现场比赛场地上，孩子们正描绘着乡下孩子特有的质朴；教室里，美化教室设计大赛让班主任老师和学生有了展示自我的空间；文艺汇演、游园活动大比拼等活动，则让孩子们享受了一顿丰盛的精神午餐。
　　简单之中也有所侧重，学校把重点放在全校文艺节目的排演上。活动由音乐组老师负责，挑选学生进行排练，此举为音乐爱好者提供一个展示自我的场所。几年来，校舞蹈队代表学校和高桥镇一次又一次登台演出，捧回了市人民政府菊花奖二等奖、三等奖等奖项，实现了艺术教育新的突破。
　　个性在一瞬间飞扬，热情在这一刻绽放！动感、奔放、激扬，共同汇成这闪亮的光芒，缤纷的舞台上，孩子们风采飞扬！
　　
　　三、探究乐趣之科技节——让科技拥抱生活
　　
　　没有科学创新，就没有发明创造。每年的12月，学校科技节都会如期进行。教师小发明展示、学生现场动手实验操作，家庭巧手制作比赛等活动无不展示着师生的智慧和才智，校园里处处洋溢着“崇尚科学，追求真知，锐意创新，迎接挑战”的科技气息。
　　随着学校科技教育体系的日渐完善，科技教育活动也实现了常规化，具体包括“五个一”：一期科普黑板报、一幅科幻画、一件小制作、一篇小论文、一次展览活动。其中，“一件小制作”重在引导学生在创新性、实用性、美观性、与课余生活的联系上下功夫，提倡利用废旧物品进行科技制作；“一篇小论文”重在引导学生探究身边的现象，通过查阅书籍、网络资料等写出科技小论文，或通过实验、栽培、饲养等活动写一篇观察日记；“一次展览活动”则是组织学生参观小制作、小发明作品及其他活动的获奖作品。近来，学校注重“直航船模比赛”和“摇控车模比赛”活动的开展，选派相关教师去车模、船模活动开展有特色、有成效的学校参观取经，借此提升学校科技活动的水平。当然，这还是起步阶段，有待于全校师生的共同努力。
　　
　　四、运动热情之体育节——让体育释放激情
　　
　　体育是力量的角逐，体育是智慧的较量，体育是美丽的展示，体育是理想的飞扬。每年10月，校运动会都如期而至。运动场上健儿奋勇拼搏、挥汗如雨的场景，使班级集体荣誉感骤然升温；校园里的亲子运动会，使学生家庭变得更加温馨、和谐。
　　学校配合市教育局“阳光体育工程”，全面启动了每天一小时的“阳光体育运动”，组织广大学生到阳光下，到操场上，到大自然中去，锻炼身体，陶冶情操，强健体魄。每天晨读前，体育教师都会带领部分运动尖子在操场上跑步、训练；上午第二节课后的40分钟大课间活动中，师生除了完成课间操“雏鹰起飞”外，各班还在班主任和一名任课教师的带领下，在各自划定的场地上或玩起爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候玩过的游戏，或在乒乓球台一显身手，或在篮球场上一较高下……阳光体育活动让全体师生共同起舞，整个校园里流淌着轻快的音乐，活跃着运动的身影。阳光照耀着孩子们快乐的身影，校园成了孩子们健康成长的乐园。
　　可以说，活动、锻炼的体育之风在校园里已经全面刮起。学生在体育活动中寻觅光彩和梦想，在体育活动中分享激情和欢畅，在体育活动中追求竞争和超越，在体育活动中创造美好和辉煌。
　　
　　科技、读书、艺术、体育节是学校校园文化的浓缩，她本着“繁荣校园文化，展现师生风采”的宗旨，为学生搭起了一个激发动感活力、超越自我的舞台，是学校办学特色的一种生动呈现方式，是全体师生魅力展现的一个平台。以上只是笔者对校园文化的一点认识，其实，校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方方面面，我们相信，只有和谐、健康、积极向上的校园文化才能培养和谐发展的师生，才能推动学校的和谐发展。
　　（作者单位：浙江桐乡市高桥镇中心小学）
　　责任编辑 徐向阳