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数学概念学习中，概念理解是首要的；认知心理学研究表明，学生数学概念的获得是一个对概念心理袁征的构建过程；相关的数学概念表征的调查研究也证明了数学概念表征与概念理解是相互促进、相互制约的；根据学生在数学概念学习中，对因概念表征缺失引起的概念理解障碍进行认知分析。
数学概念表征缺失引起的理解障碍探析
【摘 要】
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数学概念学习中，概念理解是首要的；认知心理学研究表明，学生数学概念的获得是一个对概念心理袁征的构建过程；相关的数学概念表征的调查研究也证明了数学概念表征与概念理解是相互
【机 构】
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钦州学院电大教学部
【出 处】
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河池学院学报
【发表日期】
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2007年2期
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