【摘 要】
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摘要：随着教育教学改革进步与发展，在小学语文教学过程中应用情景教学法有效调动了学生的课堂积极性，通过构建真实的教学情境来调动学生的情感体验，真正实现了事半功倍的课堂教学效果，也契合了学生的整体学习特点。关键词：情景教学法;小学语文;教学;有效性情景教学法是教师充分结合课堂教学内容，选择合适的道具设置与之相符的教学情景，利用现代信息技术构建生动形象的教学环境，为学生呈现出灵活的教学内容，学生在这种教学环境当中也可以集中注意力参与教学活动，这种教学效率也得到了大幅度提升。小学语文在教学阶段的重要性不言而喻，应
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摘要：随着教育教学改革进步与发展，在小学语文教学过程中应用情景教学法有效调动了学生的课堂积极性，通过构建真实的教学情境来调动学生的情感体验，真正实现了事半功倍的课堂教学效果，也契合了学生的整体学习特点。
关键词：情景教学法;小学语文;教学;有效性
情景教学法是教师充分结合课堂教学内容，选择合适的道具设置与之相符的教学情景，利用现代信息技术构建生动形象的教学环境，为学生呈现出灵活的教学内容，学生在这种教学环境当中也可以集中注意力参与教学活动，这种教学效率也得到了大幅度提升。小学语文在教学阶段的重要性不言而喻，应用情景教学法可以有效提高语文课堂的教学效率，进一步推动整体教学水平的提升。
一、问题教学情景
创设问题情景是一种非常有效的教学方式，在传统的应试教育发展理念下，许多教师都在思考如何提高学生的考试成绩，一直沿用传统的授课方式来传授语文知识，但这种教学方式并不符合学生的素质发展要求，会导致学生逐渐丧失对语文知识的探究兴趣，不利于课堂教学改革活动的进一步落实。要想有效改变这种局面，合理创设问题情境是加深学生语文学习的重中之重，在课堂教学活动中可以设置一些富有趣味性和挑战性的问题，鼓励学生积极参与到课堂学习过程中。在小学低年级的教学活动当中，问题情境的创设要符合小学生的整体学习特点，例如，在学习《乌鸦喝水》这篇文章的过程中，教师就可以事先为学生准备好杯子、石子、水等教学器具，事先在杯子当中装满2/3的水，引导学生思考这种情况下乌鸦怎样才能喝到里面的水？在问题引导下许多学生就开始进行讨论和思考，台下的学生也将各抒己见。有的学生说拿吸管喝水，还有的学生说倒着喝，对于课文而言并不符合具体的解决情况，当然这也体现出学生发散性思维的特点，教师结合教材来引导学生思考乌鸦喝水的一些限制和条件，使学生深入情景当中展开思考，就可以有效提高学生对文本的理解，促进整体教学质量的提升。
二、生活教学情景
语文知识源于生活又高于生活，其包括的知识内容与我们的现实生活联系甚为紧密，在语文教学过程中，教师应与学生的日常生活建立直接联系，将生活当中的实践内容拿到课堂当中，利用息息相关的事件激发学生的探索欲与求知欲，进一步促进学生积极投入到小学语文课堂教学中，这不仅能够引导学生深入学习语文知识，对提高学生探究语文知识能力也发挥着重要作用。例如，在学习《大自然的声音》这一作品的过程中，学生开始对课文标题并不理解，大自然能有哪些声音呢？此时教师可以将生活当中的一些案例呈现到课堂当中，如风是大自然当中一种特殊的存在，虽然看不到风，但却可以听到风的声音，为了帮助学生对风有一个清晰的理解，教师可以将学生的思绪引入到生活当中，引导学生思考一下自己观察到的大自然中的声音还有哪些？如水流声、雨声，积极的分享到课堂学习活动中，这也拉近了语文课堂与生活实践的距离，对于培养学生的知识应用能力也发挥着重要作用，加深了学生对知识的理解，充分调动了学生的学习热情。
三、角色扮演情景
一些具有故事情节的文章更容易引发学生的探究欲望，教师要将这部分拥有故事情节的课文推荐给学生，在基本了解课文内容的情况下鼓励学生展开积极的思考与探索，引导学生通过阅读来增加对课文内容的理解和体会，并指导学生通过角色扮演更好的揣摩文章内涵，通过反复阅读课文内容帮助学生有效了解文章本质。例如，在學习《西门豹》这一课文的过程中，文章当中涉及到很多人物之间的对话，为了能够帮助学生更好地理解这篇文章表达的情感与思想，教师可以为学生提供一些简单的道具，引导学生以小组为单位展开合作表演，通过即兴表演加深学生对文中人物特点的理解。即兴表演可以引领学生反复阅读课文内容，加深学生对语言文字的了解，即兴表演还可以促进学生创新能力的进一步提升，有效提高了学生的发散思维。多样化的情景教学法可以激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的感知能力，语文教师将情景教学法渗透在课堂教学的不同环节当中，可以帮助学生更好的掌握课堂内容，有效提高学生的课堂学习积极性，进一步促进学生思维活力的开发，这也将有助于学生深入透彻的理解和掌握文本内容，提高学生的课堂学习积极性，促进学生思维水平的进一步提升。
综上所述，在新课标的发展背景下，如何提高学生的学习兴趣并降低学生的学习负担成为了教育发展的重要内容，情景教学法通过形象逼真的情境激发了学生的探究兴趣，对于促进学生思维水平提升和良好性格养成都发挥着重要的影响作用，教师要在未来的教学过程中不断探究情景教学法的优化措施，合理创设情景来增加学生的课堂探究兴趣，帮助学生获得更加丰富的情感体验。
参考文献：
[1]马文君.小学语文情景教学法创新实践探索[J].新课程研究（下旬），2018（5）：58-59.
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