【摘 要】
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课程从新能源科学与工程专业的应用需求入手,以市场需求、课程性质和课程目标为出发点,从教学内容、教法、学法、考法等四个方面着手,提出了“工程制图”课程教学的改革措施.以“职业素质培养”为中心,证教融合,工学交替贯穿全程,采用“2+3+X”模式,即“两个课程目标、三个教学阶段、多种教学方法”,“读—看—听—练—考”为一体的学习模式,开放式、全程化的考核方式,有利地促进了学生相应职业技能的快速有效提升和全方位发展,为培养符合社会需求的应用型人才做出贡献.
【机 构】
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黄淮学院 能源工程学院,河南 驻马店 463000
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课程从新能源科学与工程专业的应用需求入手,以市场需求、课程性质和课程目标为出发点,从教学内容、教法、学法、考法等四个方面着手,提出了“工程制图”课程教学的改革措施.以“职业素质培养”为中心,证教融合,工学交替贯穿全程,采用“2+3+X”模式,即“两个课程目标、三个教学阶段、多种教学方法”,“读—看—听—练—考”为一体的学习模式,开放式、全程化的考核方式,有利地促进了学生相应职业技能的快速有效提升和全方位发展,为培养符合社会需求的应用型人才做出贡献.
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