论文部分内容阅读
总结了以教育评估机构为主要标志的我国高等教育质量监控社会参与机制现状，对于和谐社会高等教育质量监控社会参与机制的特征进行了分析，并阐述了对构建和谐社会高等教育质量监控社会参与机制的路径。
和谐社会背景下的高等教育质量监控社会参与机制特征
【摘 要】
：
总结了以教育评估机构为主要标志的我国高等教育质量监控社会参与机制现状，对于和谐社会高等教育质量监控社会参与机制的特征进行了分析，并阐述了对构建和谐社会高等教育质量监
【机 构】
：
辽宁教育研究院
【出 处】
：
高等农业教育
【发表日期】
：
2009年10期
【基金项目】
：
2007年度辽宁省社会科学规划基金自选课题“基于和谐辽宁建设背景下的高等教育质量监控社会参与机制研究”（编号L07DZZ015）.
其他文献
现代教学论认为，学生是学习的主体，教师要发挥主导作用。在课堂上，教师应在新旧知识中起“点拨”作用，为学生指点“迷津”，使练习趣味化、多样化。这就要求教师应抓住数学知识的横
世纪之交，一种建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的新的经济形态———知识经济正向人们走来。２１世纪将是知识经济唱主角的新时代。经济形态的重大变革，给社会生活的方方面
结合产业结构的调整，从农村劳动力转移为切入点，全面了解了农村劳动力转移与经济增长之间的关系，重点分析了农村劳动力转移对经济增长路径的影响和结果，明确了农村剩余劳动力转移
素质教育中的学科教研工作探略□刘永苓当前，要适应学校教育与教学向素质教育转轨，教研工作要在许多方面加强研究，并切实运用于教学中，否则开展素质教育只能是空谈。●教育纵横谈
【正】 以教育规律的整体为研究对象,探讨和揭示教育规律实现机制的特点,对于发展教育实践和教育科学理论有重大意义。 教育规律的实现机制,就是把并不能直接指导教育实践的
在中学历史教学中加强学生的思想教育□夏锦铸中学历史教学不仅要完成历史知识的传授任务，还要充分发挥历史课的思想教育作用，通过教学不断提高学生的思想觉悟和文化水平。加强
教学是学校的中心工作，课堂是教学的基本形式，也是学校对学生实施素质教育的基本途径和主要形式。教育者应该把素质教育的目标落实在课堂教学之中。重新认识课堂中的师与生关系