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目的:探讨Sandwich(三明治)教学法在康复护理学教学中应用的可行性。方法:抽取2015级护理学本科专业80名学生作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组40人。学期末比较两组学生的理论和实践成绩,并调查学生对该教学模式的满意情况。结果:观察组学生在单项选择题、名词解释、多项选择题、病例分析、实践技能操作及总成绩高于对照组(P<0.05),且对该教学模式非常满意;两组学生在单项选择题及名词解释的成绩水平无统计学差异(P>0.05)。结论:在康复护理学教学中,Sandwich教学法有助于提