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如何解决“学困生问题”一直是教育工作者值得探究的课题，本文就学困生形成的原因以及对学困生公平性问题进行了阐述，倡导数学教师在教学过程运用“延迟评价”方式使学困生得到转变。
给数学学困生一个平反的机会
【摘 要】
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如何解决“学困生问题”一直是教育工作者值得探究的课题，本文就学困生形成的原因以及对学困生公平性问题进行了阐述，倡导数学教师在教学过程运用“延迟评价”方式使学困生得到
【机 构】
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如皋初级中学
【出 处】
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教育实践与研究：中学版（B）
【发表日期】
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2008年8期
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