锄草记

来源 :湖北教育·教育教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:juk3donda
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  1992年,我初中毕业,按分数线可以进入县一中,但由于家庭困难,不得不选择在镇办高中就读。
  1993年7月,镇办高中撤销,要求在读生统一转入县一中。听到这个消息,我喜忧参半。喜的是终于实现了到县一中读书的梦;忧的是因家庭经济原因,父母极有可能反对我继续读书。犹豫了很长时间,我才忐忑不安地把事情告诉了父母。不出所料,他们强烈地反对我到县一中读书。我能理解他们,两年的学杂费、生活费要好几千元,这对一个贫困的家庭来说,无疑是沉重的负担。连续几天,我茶饭不思,常常暗自落泪。母亲看到我失魂落魄的样子,壮着胆子与父亲商量:“让娃儿暑期自己挣学费,咋样?”父亲想了想,点点头。
  村子里有一片茶场需要除草,每亩地的工钱是3元。我找到场长,狠了狠心,要了八十多亩。
  每天早晨四五点钟我就起床,独自扛着锄头来到茶园。初次干这样重的体力活儿,用不了多久,双手就磨出了水泡,亮晶晶的。我顧不上疼痛,继续挥动锄头。八十多亩地,每天平均要锄二亩左右才能如期完成任务,挣够200多元学杂费,我不敢停下来休息。然而,水泡很快被锄把磨破了。积液排出后,疼痛变得剧烈,但我仍然不敢停止劳作。再后来,伤口处的皮肤脱落了,血混合着水流出来,钻心地痛。为了不影响劳动进度,我用一块破布裹住双手,继续锄草。
  最折磨人的是三伏天正午的阳光。茶园里的杂草十分茂盛,有的比我的个子还要高。站在草丛前,仿佛立在面前的不是草,而是一堵密不透风的热墙。这种情况下,即使纹丝不动,也让人心慌气闷、呼吸急促。然而,我不能站着不动,我必须劳动,甚至必须加快劳动的进度。一活动,汗就从每一个毛孔中钻出来,汇成小溪,顺着额头、脖子滚滚而下。湿透的衣服贴在身上,被太阳一烤,仿佛是箍在身上的道道绳索。
  在茶园里锄草,还得提防毒蛇。一次,我发现一棵茶树的根部长满了杂草,连忙用手去拔,手却碰到一个柔软的东西,原来是一条在草丛间纳凉的毒蛇。它吐着猩红的信子,恶狠狠地盯着我。我吓得脸色苍白、手足无措,连忙退却。毒蛇却扭动着身子快速地向我袭来,眼看到了我的面前。我急中生智,用手中的锄头狠命地向它的脑袋砸去。蛇的头很快垂了下去,停止了前进。望着在地上不停地蠕动着的红黑相间的蛇身,我第一次感觉自己长大了。
  一天下午,我刚到茶园,天空就布满了乌云。这是暴雨到来的前兆。看看大片没有锄完的地,我顾不上天气的变化,开始工作。很快,雷声大作,暴雨倾盆,风雨夹杂着冰雹劈头盖脸地向我砸来。我提起锄头,飞奔下山,等跑到家才发现鞋子掉了一只,幸好苍天护佑,脚没有太受伤。
  暑期结束时,我的脸和手臂被晒得黝黑发亮,手掌上结了一层厚厚的老茧,但我终于把八十多亩茶园锄完了。场长把250元钱递给我时,由衷地说:“你娃子自个儿挣学费,有出息!”我捏着这沓混合着我的汗水的钱,欣慰地笑了。
  (作者单位:十堰市竹溪县蒋家堰镇中心学校)
  责任编辑
其他文献
课堂教学中,教师引导学生主动参与并体验学习过程,为学生的探究学习提供思考支架,能帮助学生获得自主解决问题的途径,实现深度学习。  整合课程资源,强化情境体验。教师充分利用各种资源创设真实的学习情境,能强化学生的学习体验,使学习走向深入。  例如,笔者在教学《电功率》时,将办公室的取暖器搬到教室,先让学生读铭牌,说出其含义,再用电能表实际测量它和小灯泡工作时的转速以及电能表1分钟转的圈数,并计算出两
角色游戏是一种职业体验游戏。它追求生活游戏化、游戏情景化、情景显性化。笔者以《小小超市》为例,谈如何让幼儿在角色游戏中收获更好的体验和成长。体验生活,让角色游戏“活”起来。生活是幼儿重要的学习内容和途径。幼儿能在生活、游戏中积累社会活动经验,发展适应生活的能力。游戏开展前,笔者鼓励家长带幼儿去超市体验购物,让幼儿通过观察和交流,了解超市的服务员怎样向顾客推介商品、收银员怎样验货并收费,体验如何找到自己想要的商品并与收银员进行必要的交流,为下一步游戏角色的定位奠定基础。
想象力是发明和创新的源泉,语文教学中培养学生的想象力有哪些途径呢?  填补“艺术空白”。“艺术空白”是作者在创作中给读者留下的一些艺术想象空间,它有待于读者结合特定的场景、自身的知识储备或生活情境等去思考、去填补。教师要善于引导学生从无字之处悟出省略的成分,培养他们的想象能力。例如《故乡》中,写母亲让闰土坐,闰土递过纸包来说:“冬天没有什么了,这一点干青豆倒是自家晒在那里的,请老爷……”教师要求学