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“柔性课堂”的教学行为具有亲和力和人文情感，能充分挖掘学生学习行为的内在心理需求、注重亲身示范重于空洞说教、讲究激励评价于重于批评指责特征，是对传统教学理念与课堂教学模式的一场具有深远意义的改革。
柔情似水，引心灵轻歌曼舞--谈小学语文“柔性课堂”的有效构建
【摘 要】
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“柔性课堂”的教学行为具有亲和力和人文情感，能充分挖掘学生学习行为的内在心理需求、注重亲身示范重于空洞说教、讲究激励评价于重于批评指责特征，是对传统教学理念与课堂教
【机 构】
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浙江省绍兴县实验小学
【出 处】
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中国校外教育（下旬刊）
【发表日期】
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2004年期
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