论文部分内容阅读
摘 要：互联网络的飞速发展和普及对正处于世界观、人生观和道德观形成时期的小学生的价值取向产生了一定的影响，既给学生的道德教育带来了积极影响，又带来了思想认知、心理、行为方面的负面影响。对此网络环境下学生的道德教育势在必行。文章根据存在的一些问题进行了对策研究。
关 键 词：网络 小学生 道德教育 网络行为
【分类号】G641
现代中国信息网络技术的发展，使中国步入一个网络在社会生活中不可或缺的时代，也使青少年的社会存在方式大大地扩展与延伸，青少年在享受着这顿“世界大餐”的美味时，也不可避免地碰到了前所未有的道德难题，影响中小学生的身心健康和道德成长。具体表现在：学生对网络游戏迷恋痴迷，直至荒废了学业；色情、暴力、无聊信息对青少年产生了极大的危害，甚至影响了其一生的发展，更有甚者走上了违法犯罪的道路。随着时代的发展，对网络道德特别是中小学生网络道德问题的研究必将越来越迫切。
信息技术课堂是预防网络失德、失范，接受网络道德教育的主要阵地，因此，在网络环境下如何教育、引导小学生学会自律，规范自身网络道德行为，是信息技术教师面临的新课题。我在这方面进行了一些初步尝试：
一、激发学生学习兴趣，用知识吸引学生。让学生了解计算机的真正用途，正面引导学生学习计算机知识。学校投入大量资金建立了网络多媒体计算机教室，每台计算机都可以连接internet网，电脑游戏和QQ聊天对学生有很强的吸引力，如果老师的责任心不强，或课堂内容不能吸引学生，信息技术课堂就会成为学生游戏和QQ聊天的最好场所，达不到教学的效果。为了吸引学生，我认真备课，创设丰富的教学情境，制作了大量与课堂内容有关的教学课件、网站、游戏，使课堂内容丰富多彩，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，让学生们喜欢信息课中的教学内容，并乐于实践学习。如三年级学习word软件的操作，我就从网上找到有关人文修养方面的、符合学生阅读兴趣的美文作为学生练习用的例文，学生在使用这些美文进行编辑排版、文档修饰等练习时，让人文修养美文中的精髓潜移默化地影响学生。一学期、一学年下来，几十篇美文深深地影响了学生的心灵和行为。学生们还用所学知识，将这些美文制作成精美的电子报刊，展示给全校学生，将“美”传播到整个校园。再如五年级的教学内容是frontpage软件的学习。我先展示一些自己和其他学生已做好的精美网站，网页图文并茂，使用网页特效和FLASH使页面动感十足。激发学生兴趣，并鼓励学生，通过学习，他们可以制出比我展示的网站更精美，功能更全面的网站，让学生在心中树立一个目标。在教学过程中，我并没有直接按照书上内容讲解，而是先让学生们欣赏精美网站后，再通过小组讨论，他们对哪部分效果感兴趣，想学习哪些制作技巧制作自己的网站，然后归纳总结出大多数人想学习的内容，而这些内容其实和书本上的内容大致相同，但由于是学生自己感兴趣的部分，所以学生的学习积极性更高。而每次制作网站都是有主题的，并且这些主题与学生的生活息息相关或者是学生们感兴趣的热点问题，如环保、天文、科技、体育、北京奥运会等等。并由此教会学生怎样怎样收集、寻找、整理、筛选网上信息资源，培养了学生的信息素养。将网络的多样性、多元性展现给学生，使学生知道，网上不但有游戏、聊天，还有更各种丰富多彩的内容等大家去发掘，不仅可以用来游戏还可以成为学生学习、生活的帮手。学生制成功能较全，图文并茂的网页，很有成就感，而且互相学习，形成一股很浓的学习气氛。每年都有大量的学生在各级竞赛中获奖。还有让学生用PowerPoint制作课题小组总结、感想；让学生利用画图软件制作班级宣传画等等。由此将教科书的内容巧妙的应用到日常生活中。开放性的作业体系，让不同层次的学生都能在每节课有所收获。这样使大多数同学深深的从内心里喜欢信息课，用科学知识占领学生的头脑，减少学生沉溺于游戏和聊天室的机会。
二、通过开展各种活动，向学生宣传正确的网络道德观。正确的网络道德观，必须依靠学生在具体的网络行为体验中培养，而不是仅仅凭借空洞的理论说教或由上而下的道德规范的灌输。每学期，根据不同的年级特点，都会开展如“绿色网络，精彩无限”等主题活动，促使学生“应用健康的信息，健康地应用技术”。活动包括有 “触摸键盘，展我风采”打字比赛，“绿色网络 健康成长”电子板报比赛、知识竞赛，“我与网络”班队会、“小网络 大世界”个人网站评比、“网上匿名发言能不能骂人”大讨论等。将传统的说教引向“立体”，让学生在活动中受益。
三.利用各种方式宣传正确的网络道德观，全方位对学生进行网络道德教育。充分利用学校的网站、宣传栏对学生进行网络道德教育。结合我市的“E网平安”主题活动，学校的网站也建设了专门的栏目对学生进行网络道德教育，介绍网络世界与现实世界存在着巨大的相似之处及共同遵守的道德准则，上网时也要讲礼貌，也要诚实守信，了解的网络世界与现实世界共同的人类道德准则。并根据不同年级的特点开设了不同的主题栏目。如三年级的“电子游戏与我”，介绍正确认识电子游戏能控制自己玩电子游戏的时间。“小网络大世界”，介绍新的信息交流手段，开阔的视野体验、了解网络世界。四年级介绍如何正确分辨不健康的网络游戏和网络信息抵制不健康的网络游戏和网络信息给自己设一道安全防火墙。五年级的“网络咨询室”引导学生正确认识和预防可能出现的网络身心健康问题能预防相应的网络身心健康问题上网与身心健康。六年级了解网络安全的法规和公约，让学生认识到自己可以成为网络文明的创造者和维护者努力成为有较强的社会责任感和法律意识的网络公民，自觉维护和创造健康的网络文化维护，创造文明的网络文化。
学校的宣传栏和网络教室的墙壁上都张贴了《青少年网络文明公约》《文明上网自律公约》等宣传材料，全方位对学生进行网络道德教育。
总知，让信息技术课成为学生网络道德教育的前沿阵地。有目标有系统的教育学生，引导学生。力求把负面影响降到最低点，真正让学生做网络社会的主人，适时地走进网络，适时地走出网络。让他们做一个文明的网络人。
参 考 文 献
1、《中小学计算机课程指导纲要（修订稿）》（小学部分）
2、魏然《正确认识、看待网络》 学知报 2010年
3、梁矗軍、华艳 《浅谈加强学生网络道德教育的方法》 创新科技；2004年07期
关 键 词：网络 小学生 道德教育 网络行为
【分类号】G641
现代中国信息网络技术的发展，使中国步入一个网络在社会生活中不可或缺的时代，也使青少年的社会存在方式大大地扩展与延伸，青少年在享受着这顿“世界大餐”的美味时，也不可避免地碰到了前所未有的道德难题，影响中小学生的身心健康和道德成长。具体表现在：学生对网络游戏迷恋痴迷，直至荒废了学业；色情、暴力、无聊信息对青少年产生了极大的危害，甚至影响了其一生的发展，更有甚者走上了违法犯罪的道路。随着时代的发展，对网络道德特别是中小学生网络道德问题的研究必将越来越迫切。
信息技术课堂是预防网络失德、失范，接受网络道德教育的主要阵地，因此，在网络环境下如何教育、引导小学生学会自律，规范自身网络道德行为，是信息技术教师面临的新课题。我在这方面进行了一些初步尝试：
一、激发学生学习兴趣，用知识吸引学生。让学生了解计算机的真正用途，正面引导学生学习计算机知识。学校投入大量资金建立了网络多媒体计算机教室，每台计算机都可以连接internet网，电脑游戏和QQ聊天对学生有很强的吸引力，如果老师的责任心不强，或课堂内容不能吸引学生，信息技术课堂就会成为学生游戏和QQ聊天的最好场所，达不到教学的效果。为了吸引学生，我认真备课，创设丰富的教学情境，制作了大量与课堂内容有关的教学课件、网站、游戏，使课堂内容丰富多彩，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，让学生们喜欢信息课中的教学内容，并乐于实践学习。如三年级学习word软件的操作，我就从网上找到有关人文修养方面的、符合学生阅读兴趣的美文作为学生练习用的例文，学生在使用这些美文进行编辑排版、文档修饰等练习时，让人文修养美文中的精髓潜移默化地影响学生。一学期、一学年下来，几十篇美文深深地影响了学生的心灵和行为。学生们还用所学知识，将这些美文制作成精美的电子报刊，展示给全校学生，将“美”传播到整个校园。再如五年级的教学内容是frontpage软件的学习。我先展示一些自己和其他学生已做好的精美网站，网页图文并茂，使用网页特效和FLASH使页面动感十足。激发学生兴趣，并鼓励学生，通过学习，他们可以制出比我展示的网站更精美，功能更全面的网站，让学生在心中树立一个目标。在教学过程中，我并没有直接按照书上内容讲解，而是先让学生们欣赏精美网站后，再通过小组讨论，他们对哪部分效果感兴趣，想学习哪些制作技巧制作自己的网站，然后归纳总结出大多数人想学习的内容，而这些内容其实和书本上的内容大致相同，但由于是学生自己感兴趣的部分，所以学生的学习积极性更高。而每次制作网站都是有主题的，并且这些主题与学生的生活息息相关或者是学生们感兴趣的热点问题，如环保、天文、科技、体育、北京奥运会等等。并由此教会学生怎样怎样收集、寻找、整理、筛选网上信息资源，培养了学生的信息素养。将网络的多样性、多元性展现给学生，使学生知道，网上不但有游戏、聊天，还有更各种丰富多彩的内容等大家去发掘，不仅可以用来游戏还可以成为学生学习、生活的帮手。学生制成功能较全，图文并茂的网页，很有成就感，而且互相学习，形成一股很浓的学习气氛。每年都有大量的学生在各级竞赛中获奖。还有让学生用PowerPoint制作课题小组总结、感想；让学生利用画图软件制作班级宣传画等等。由此将教科书的内容巧妙的应用到日常生活中。开放性的作业体系，让不同层次的学生都能在每节课有所收获。这样使大多数同学深深的从内心里喜欢信息课，用科学知识占领学生的头脑，减少学生沉溺于游戏和聊天室的机会。
二、通过开展各种活动，向学生宣传正确的网络道德观。正确的网络道德观，必须依靠学生在具体的网络行为体验中培养，而不是仅仅凭借空洞的理论说教或由上而下的道德规范的灌输。每学期，根据不同的年级特点，都会开展如“绿色网络，精彩无限”等主题活动，促使学生“应用健康的信息，健康地应用技术”。活动包括有 “触摸键盘，展我风采”打字比赛，“绿色网络 健康成长”电子板报比赛、知识竞赛，“我与网络”班队会、“小网络 大世界”个人网站评比、“网上匿名发言能不能骂人”大讨论等。将传统的说教引向“立体”，让学生在活动中受益。
三.利用各种方式宣传正确的网络道德观，全方位对学生进行网络道德教育。充分利用学校的网站、宣传栏对学生进行网络道德教育。结合我市的“E网平安”主题活动，学校的网站也建设了专门的栏目对学生进行网络道德教育，介绍网络世界与现实世界存在着巨大的相似之处及共同遵守的道德准则，上网时也要讲礼貌，也要诚实守信，了解的网络世界与现实世界共同的人类道德准则。并根据不同年级的特点开设了不同的主题栏目。如三年级的“电子游戏与我”，介绍正确认识电子游戏能控制自己玩电子游戏的时间。“小网络大世界”，介绍新的信息交流手段，开阔的视野体验、了解网络世界。四年级介绍如何正确分辨不健康的网络游戏和网络信息抵制不健康的网络游戏和网络信息给自己设一道安全防火墙。五年级的“网络咨询室”引导学生正确认识和预防可能出现的网络身心健康问题能预防相应的网络身心健康问题上网与身心健康。六年级了解网络安全的法规和公约，让学生认识到自己可以成为网络文明的创造者和维护者努力成为有较强的社会责任感和法律意识的网络公民，自觉维护和创造健康的网络文化维护，创造文明的网络文化。
学校的宣传栏和网络教室的墙壁上都张贴了《青少年网络文明公约》《文明上网自律公约》等宣传材料，全方位对学生进行网络道德教育。
总知，让信息技术课成为学生网络道德教育的前沿阵地。有目标有系统的教育学生，引导学生。力求把负面影响降到最低点，真正让学生做网络社会的主人，适时地走进网络，适时地走出网络。让他们做一个文明的网络人。
参 考 文 献
1、《中小学计算机课程指导纲要（修订稿）》（小学部分）
2、魏然《正确认识、看待网络》 学知报 2010年
3、梁矗軍、华艳 《浅谈加强学生网络道德教育的方法》 创新科技；2004年07期