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为了科学地评价学生对生物化学理论课程知识和技能的掌握情况以及自主学习能力,采用德尔菲法筛选出7个特征性强的指标,即出勤率、课堂测试、作业撰写、课堂演讲、期中考试、论文撰述和期末考试,并确定7项指标的权重,再依据模糊综合评判定量模型,确定了适合我校生物化学理论课程评价模糊综合评判理论。
基于德尔菲法评价学生学习生物化学课程的能力
【摘 要】
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为了科学地评价学生对生物化学理论课程知识和技能的掌握情况以及自主学习能力,采用德尔菲法筛选出7个特征性强的指标,即出勤率、课堂测试、作业撰写、课堂演讲、期中考试、
【机 构】
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合肥工业大学食品科学与工程学院;
【出 处】
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安徽化工
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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生物化学省级精品资源共享课程(2015gxk004);安徽省质量工程教学研究项目(2015jyxm030,2016jyxm801);安徽省示范实验实训中心项目(2013sxzx002)
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