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【摘 要】 在初中数学教学中加强合作学习的应用，是当前初中数学发展的大趋势，其对初中数学的发展发挥着积极的推动作用。小组合作学习是新课改下提出的新型教学方法.数学小组合作能充分发挥学生主导作用，有助于增强学生对数学学习的感悟和体会。
【关键词】 初中数学教学；合作学习；应用
【中图分类号】 G62.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-0-01
教育教学的创新是目前教育教学中的重点，如何让学生更加高效的进行数学学习，提高初中学生的综合素质，已经逐渐成为教育工作者普遍关注的问题。初中数学教育是初中教育教学中的重要组成部分，因此，在初中数学的教育教学过程中，初中数学教师一直进行着初中数学教育的创新，而我们在数学教学中采用合作学习是有助于提高学生的学习成绩的，数学中的合作学习是指在传统的数学课堂教学中，以构建的数学学习小组为教学基本组织模式，通过生生之间、师生之间的教学活动来共同完成数学教学任务，并以小组总体成绩为主要奖励依据的一种教学方式.小组合作学习打破了传统老师教、学生学的学习模式.
一、明确合作学习意义，注重合作学习引导
合作学习是在课堂教学的过程中，将全班学生分成若干个小组，在教师恰当的组织和有效的调控下，以“个人自学”、“小组合作”、“班级合作”为基本教学形式，通过师生之间、学生之间的多边互动，积极合作完成教学任务的一种教学模式。让学生以类似科学研究的方法去获取知识，应用知识去解决我们生活中的实际问题，从而在掌握知识的同时，体验、理解和应用科学的方法，培养创新精神和实践能力。要想在初中数学教育教学中进行初中数学合作学习，首先要从我们教师入手，只有我们教师自身真正地接受了合作学习的理念，才能进一步将合作学习推广到学生中去，具体来说学校应做到以下两个方面：
1.1加大宣传力度，明确我们合作学习的意义。
合作学习对于我们初中数学教育来说是一个全新的概念，初中数学教育工作者对合作学生没有一个系统的认识，这就很不利于初中数学上合作学习的开展。因此学校应积极的加大宣传的力度，通过座谈，讲座等形式向教师介绍合作学习的具体内涵，让初中数学教育工作者明确合作学习的真正意义，促进初中数学教育工作者对合作学习的认可。
1.2教师在教育教学工作中应注重合作学习的引导。
由于学生对于什么是合作学习还存在着一定的陌生感，因此在初中数学课堂教育教学的开展过程中，教师应有步骤的将合作学习一步步的引入课堂，切忌急功近利，要让学生慢慢接受合作学习，将合作学习潜移默化的融入到学生的学习生活中去，减少学生对新学习方法的不适应性。
二、合作学习模式在初中数学教学中的应用策略
2.1加强合作学习小组建设。
加强初中数学合作学习，那么合作学习的小组建设要从以下几个方面入手：首先，合理划分我们的学习小组，合作小组则以4到6个人为最好，这样就可以将学生进行强弱的搭配，也就能在学习中方便学生之间的交流与沟通。并且还要坚持“优势互补”原则。这样下去不仅可以使每一个小组水平能保持一致，在学习中能达到公平竞争，而且能使小组成员之间取长补短，发挥最大优势。教师也可根据实际教学情况进行适当变更，做好调整工作。其次，培养小组长，明确成员分工。教师不能随意指定小组长，应该着重培养那些沟通能力强、责任心重、善于帮助同学、团结同学的成员；小组长也可以根据组内成员的表现轮流担当，竞争上岗，给每个学生提供担任小组长的机会，共同协作完成学习目标。
2.2建立良好的学习环境
要想在數学课堂中建立合作机制就需要为学生们营造良好的学习环境和氛围，学习氛围对于学生的学习质量和水平发挥都起到了有效的积极作用，因此学习的氛围对于学生们的学习来说非常的重要，所以初中数学教师就必须要在班级课堂教学的过程当中积极的营造出开放式的学习环境，以此来促使学生们能够真正进入到初中数学的合作学习过程当中，从而发挥出起本身所具有的作用，保障了合作学习教学方式有效开展。另外，初中的数学教师还应当主动满足开展合作学习所需要的各项条件，比如向学生们提供学习必须的学习资料等，这样才能真正有效的激发出学生们的学习兴趣。
2.3制定学习目标，培养团结合作精神
合作学习的教学方式初中数学教学当中的创新性教学，其进行创新的目的主要还是为了能够有效的提升学生们的学习能力，并以此来推动初中数学教育教学的发展。所以合作学习的教育方式就必须要在相应的范围当中按照其教师本身所指定的发展计划和方向来进行，以此来实现教育教学的主要目的。因此教师方面就必须要真正的满足以下几个方面的内容（1）需要为学生们指定相应的学习目标，这样才能真正有效的保证学生们所具有的学习质量。同时当初中数学教师在真正进行合作学习的推广过程当中，就必须要充分的结合学校方面对初中数学教学的主要教学任务和具体的要求来制定相应的发展计划好目标。（2）培养学生们的团队协作能力和精神，合作学习的教学方式最主要的目的就是为了能够有效的提升学生进行合作学习的速度和质量，而这其中的主要特征就是学生们之间的团结协作的能力，通过学生们互相之间的分工合作，促使双方都获得了共同的发展。所以就必须要在具体的教育教学当中重视学生们的学习，并以此来加强学生们团结协作的精神，最终促进合作学习的顺利开展。
2.4建立合理的合作学习评价和奖励机制。
教师在评价过程中应公平合理，将对小组成员个人的评价及小组整体评价相结合，发现学生的优点，鼓励小组合作互助。另外，还可开展小组互评，小组成员之间比较了解，让他们互评有助于科学合理地对学生进行评价；同时，学生自评也很重要，可以有效引起深入思考，这样才能不断进步。
总之，合作学习作为一种新型的教学模式，已经被广泛地应用于中小学教学过程中，并取得了很好的效果。初中数学教学当中应用合作学习主要体现在对学生进行分组合作、为学生营造良好学习环境以及为学生制定相应学习目标，培养学生们团结合作的精神等。通过合作学习的应用，有效了提升了学生学习能力，促使学生全方面的发展。
参考文献：
[1]周懿.初中数学教学中合作学习模式的探讨[J].快乐学习报（信息教研周刊），2013，（14），45-46。
[2]曾期嫣.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智，2011，（17），12-13。
[3]陈海云.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].时代教育，2013，（8），60-61。
【关键词】 初中数学教学；合作学习；应用
【中图分类号】 G62.21 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-0-01
教育教学的创新是目前教育教学中的重点，如何让学生更加高效的进行数学学习，提高初中学生的综合素质，已经逐渐成为教育工作者普遍关注的问题。初中数学教育是初中教育教学中的重要组成部分，因此，在初中数学的教育教学过程中，初中数学教师一直进行着初中数学教育的创新，而我们在数学教学中采用合作学习是有助于提高学生的学习成绩的，数学中的合作学习是指在传统的数学课堂教学中，以构建的数学学习小组为教学基本组织模式，通过生生之间、师生之间的教学活动来共同完成数学教学任务，并以小组总体成绩为主要奖励依据的一种教学方式.小组合作学习打破了传统老师教、学生学的学习模式.
一、明确合作学习意义，注重合作学习引导
合作学习是在课堂教学的过程中，将全班学生分成若干个小组，在教师恰当的组织和有效的调控下，以“个人自学”、“小组合作”、“班级合作”为基本教学形式，通过师生之间、学生之间的多边互动，积极合作完成教学任务的一种教学模式。让学生以类似科学研究的方法去获取知识，应用知识去解决我们生活中的实际问题，从而在掌握知识的同时，体验、理解和应用科学的方法，培养创新精神和实践能力。要想在初中数学教育教学中进行初中数学合作学习，首先要从我们教师入手，只有我们教师自身真正地接受了合作学习的理念，才能进一步将合作学习推广到学生中去，具体来说学校应做到以下两个方面：
1.1加大宣传力度，明确我们合作学习的意义。
合作学习对于我们初中数学教育来说是一个全新的概念，初中数学教育工作者对合作学生没有一个系统的认识，这就很不利于初中数学上合作学习的开展。因此学校应积极的加大宣传的力度，通过座谈，讲座等形式向教师介绍合作学习的具体内涵，让初中数学教育工作者明确合作学习的真正意义，促进初中数学教育工作者对合作学习的认可。
1.2教师在教育教学工作中应注重合作学习的引导。
由于学生对于什么是合作学习还存在着一定的陌生感，因此在初中数学课堂教育教学的开展过程中，教师应有步骤的将合作学习一步步的引入课堂，切忌急功近利，要让学生慢慢接受合作学习，将合作学习潜移默化的融入到学生的学习生活中去，减少学生对新学习方法的不适应性。
二、合作学习模式在初中数学教学中的应用策略
2.1加强合作学习小组建设。
加强初中数学合作学习，那么合作学习的小组建设要从以下几个方面入手：首先，合理划分我们的学习小组，合作小组则以4到6个人为最好，这样就可以将学生进行强弱的搭配，也就能在学习中方便学生之间的交流与沟通。并且还要坚持“优势互补”原则。这样下去不仅可以使每一个小组水平能保持一致，在学习中能达到公平竞争，而且能使小组成员之间取长补短，发挥最大优势。教师也可根据实际教学情况进行适当变更，做好调整工作。其次，培养小组长，明确成员分工。教师不能随意指定小组长，应该着重培养那些沟通能力强、责任心重、善于帮助同学、团结同学的成员；小组长也可以根据组内成员的表现轮流担当，竞争上岗，给每个学生提供担任小组长的机会，共同协作完成学习目标。
2.2建立良好的学习环境
要想在數学课堂中建立合作机制就需要为学生们营造良好的学习环境和氛围，学习氛围对于学生的学习质量和水平发挥都起到了有效的积极作用，因此学习的氛围对于学生们的学习来说非常的重要，所以初中数学教师就必须要在班级课堂教学的过程当中积极的营造出开放式的学习环境，以此来促使学生们能够真正进入到初中数学的合作学习过程当中，从而发挥出起本身所具有的作用，保障了合作学习教学方式有效开展。另外，初中的数学教师还应当主动满足开展合作学习所需要的各项条件，比如向学生们提供学习必须的学习资料等，这样才能真正有效的激发出学生们的学习兴趣。
2.3制定学习目标，培养团结合作精神
合作学习的教学方式初中数学教学当中的创新性教学，其进行创新的目的主要还是为了能够有效的提升学生们的学习能力，并以此来推动初中数学教育教学的发展。所以合作学习的教育方式就必须要在相应的范围当中按照其教师本身所指定的发展计划和方向来进行，以此来实现教育教学的主要目的。因此教师方面就必须要真正的满足以下几个方面的内容（1）需要为学生们指定相应的学习目标，这样才能真正有效的保证学生们所具有的学习质量。同时当初中数学教师在真正进行合作学习的推广过程当中，就必须要充分的结合学校方面对初中数学教学的主要教学任务和具体的要求来制定相应的发展计划好目标。（2）培养学生们的团队协作能力和精神，合作学习的教学方式最主要的目的就是为了能够有效的提升学生进行合作学习的速度和质量，而这其中的主要特征就是学生们之间的团结协作的能力，通过学生们互相之间的分工合作，促使双方都获得了共同的发展。所以就必须要在具体的教育教学当中重视学生们的学习，并以此来加强学生们团结协作的精神，最终促进合作学习的顺利开展。
2.4建立合理的合作学习评价和奖励机制。
教师在评价过程中应公平合理，将对小组成员个人的评价及小组整体评价相结合，发现学生的优点，鼓励小组合作互助。另外，还可开展小组互评，小组成员之间比较了解，让他们互评有助于科学合理地对学生进行评价；同时，学生自评也很重要，可以有效引起深入思考，这样才能不断进步。
总之，合作学习作为一种新型的教学模式，已经被广泛地应用于中小学教学过程中，并取得了很好的效果。初中数学教学当中应用合作学习主要体现在对学生进行分组合作、为学生营造良好学习环境以及为学生制定相应学习目标，培养学生们团结合作的精神等。通过合作学习的应用，有效了提升了学生学习能力，促使学生全方面的发展。
参考文献：
[1]周懿.初中数学教学中合作学习模式的探讨[J].快乐学习报（信息教研周刊），2013，（14），45-46。
[2]曾期嫣.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智，2011，（17），12-13。
[3]陈海云.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].时代教育，2013，（8），60-61。