【摘 要】
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在不少家长和教师的心目中,都认为一、二年级的语文教学重中之重就是识字、写字.这样反映到教和学上就出现了“单打”的现象:只抓字词,反复默写,不管其他.这样做的结果是使一
【机 构】
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山东省枣庄市薛城区龙潭实验学校,山东 枣庄,277000
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在不少家长和教师的心目中,都认为一、二年级的语文教学重中之重就是识字、写字.这样反映到教和学上就出现了“单打”的现象:只抓字词,反复默写,不管其他.这样做的结果是使一、二年级的学生白白失去了发展语言的大好时机,致使学生在三年级写作才起步,手忙脚乱、难度太大,慢慢地让他们对写作失去了兴趣,走向讨厌之路,就如叶圣陶先生所说:“搜集空话,像搭七巧板一样拼凑成篇.”针对这些现象,我们教研组老师一致认为培养学生的说话、写话能力应该从低年级开始,有目的、有层次、有步骤地进行训练,变过去“单打教学”为“多管齐下”,帮助学生养成说话、写话的兴趣,叩响习作之门,走上平坦的表达之路.
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