合作能力是一个人适应社会的最基本能力。
　　而合作能力的训练，在二孩家庭中有着独特的优势。
　　父母不要把兩个孩子的争执看成是多么严重的事，
　　这正好是训练他们合作能力的契机。
　　儿子渐渐长大，不再是任姐姐“宰割”的小屁孩，开始和姐姐“抗衡”了。我又从开始的对弟弟的心疼，变成了对姐姐的心疼。
　　故事笔记
　　今天带女儿和儿子来隔壁小区的儿童游乐区玩。这里有许多适合孩子玩的设施，比如滑梯、旋转木马。刚开始，他们在各自玩各自喜欢的项目。玩着玩着，他们不约而同地跑到了滑梯这儿。
　　女儿想先滑，儿子也想先滑。两个人就“卡”在滑梯里了，谁也不想让着谁，都希望对方可以让自己先滑。刚开始时，他们只是互不相让，很快，两个孩子一边嘴里哭喊着，一边“打”在了一起。
　　听见他们的哭喊，我开始无比焦虑起来：我应该去帮助谁呢？！我去帮助任何一个，另外一个都会感觉委屈，会哭得更加伤心。如果我把他们拉开，他俩也都会不满意，会继续各哭各的，我也不知道该怎么处理了！
　　处理笔记
　　看着两个人谁也不愿意让步，我只好选择先安抚比较容易安抚的儿子，把他抱到一旁的“荡桥”上，女儿看见了，果然坐在滑梯里开始放声大哭。儿子很快就被新玩具吸引了，开心地玩了起来，不停地哈哈大笑。我看见儿子的情绪已经恢复正常，就想赶紧跑回滑梯去安抚女儿的情绪。可是儿子好像立即猜透了我的心思，他紧紧地抓住我的手，一点也不肯放开。任凭我怎么哄，就是不让我走开。另一边，女儿已经是放声大哭，使劲摇晃着脑袋，因为她坐在滑梯里，我很担心她的头会撞到滑梯上金属物体而受伤。我又焦虑起来，想赶紧跑到女儿跟前，把她抱开。可是我又担心，如果强行离开儿子，他刚刚变好的情绪又会失控，重新大哭。
　　过了好一会儿，儿子彻底被新玩具吸引了，放开了我的手。我立即跑到了女儿跟前。可是女儿已经彻底“伤心”了，她把我推开，不要我去抱她和安抚她。她一边哭，一边说：“爸爸走开！”看着这样伤心、执拗的女儿，我没有走开，而是和她一起坐在滑梯的里面，和她面对面地坐着，只能默不作声、温和而无奈地看着她，轻轻用手拍打和抚摸她的脚。她还在伤心地哭泣，我只好坐在对面默默地陪着她，一直待了很久，她才慢慢地不哭了。我这时候才过去抱住她，亲亲她。