【摘 要】
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当前中职学校面向中小学生开展职业启蒙教育存在的突出问题是课程建设亟待加强,体现在课程性质认识不足,课程目标不明确,缺少课程指导性文件,课程实施上过于强调讲授法或技能
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“‘大职教观’视角下职业启蒙教育课程建设及实施路径研究”（编号：BDAA19041）
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当前中职学校面向中小学生开展职业启蒙教育存在的突出问题是课程建设亟待加强,体现在课程性质认识不足,课程目标不明确,缺少课程指导性文件,课程实施上过于强调讲授法或技能训练法,忽视学生的讨论省思等。提升职业启蒙教育的科学性、规范性和实效性亟须树立课程意识,加强课程建设,而舒伯生涯理论为职业启蒙教育提供了直接理论依据:要明确课程性质和价值,充分发挥中职学校开展职业启蒙教育的优势和核心竞争力;构建基于舒伯生涯理论的职业启蒙教育课程目标和内容体系;从职业大类出发开发职业启蒙教育课程标准体系;强化讨论省思教学方法的应
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