【摘 要】
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本文试图从文化记忆出发,重新解读歌德反映在其长篇小说《威廉·麦斯特的学习时代》和自传《诗与真》中的教育思想,确切地说,是解读他的教育思想中一直以来不大为人们所重视
【机 构】
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四川外语学院德语系 重庆400031;
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本文试图从文化记忆出发,重新解读歌德反映在其长篇小说《威廉·麦斯特的学习时代》和自传《诗与真》中的教育思想,确切地说,是解读他的教育思想中一直以来不大为人们所重视的一面,即人面对世界时应持的自我限定态度和对文化传统的维护和保留态度。这种追求平衡的教育思想的核心是人与世界的关系,具有整体性特征;其目的在于,以静对动,构建一个能与现代人求变求异的企求相抗衡的支撑点;如此前提下的教育思想追求的是一种辩证的合题:它注重人的发展,却警告他不要陷入人类中心主义;它不反对社会改革,却要求人们不要摈弃自己的文化传统。
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