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目前，高等院校所运用的各类学生综合评价体系，大多忽略了均衡发展在估价综合发展水平中的作用。强调全面发展，而对学生全面发展的引导力度不够，缺乏应有的认定。为此，本文以沈阳体育学院体育教育系两个年级学生在校学习四年的成绩为依据，对均衡性评价模型的实际效果进行估价，使综合评定过程更科学、合理，更趋向于培养人才的教育目标。