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近来,人们对学习策略的研究,更多地注重其对第二语言习得的重要意义.较少关注其与课堂上第二语言习得的关系.课堂实际上是检验教学理论的理想环境,因为人们可以观察语言是怎样输入给学生的以及学生在特定的课堂环境下又是怎样进行语言输出的(Ellis,1994).本文着重探讨课堂三要素在课堂教学中的作用.即教师要素,学生要素,教材要素.这三大要素对课堂学习活动以及对学生如何选择学习策略会带来影响.本文主要讨论的是中国课堂环境下的大学英语教学.