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摘 要：随着国家教育的改革，学前教育越来越被重视，对学前教育的教学质量也逐渐提高。学前教育的发展也非常依赖着社会环境发展的投入。在学前教育当中，幼儿教师作为学前教育中必不可少的一部分，提高幼儿教师们的教学积极性，激发幼儿教师们的教学潜能都是幼儿园管理者要去思考的问题。教学积极性能够很大的影响着学前儿童们的身心发展，幼儿园的儿童们心智天真，幼儿教师们在对学生们教育时，要负责任的进行教学，这就需要幼儿园管理者们对教师们进行工作积极性的调动。幼儿园管理者的能力是有限的，一个人面对全部幼儿学生们也是非常的疲惫，所以管理者要去与教师们合理结合教学任务，多给那些幼儿教师们去展示自己的机会，充分发挥教师们的教学潜能。园长要激发教师们的教学积极性首先就是要以人为本，让教师们有可以发言的机会，不能以园长独裁，要尊重教师们的意见，理解教师们而且去听取教师们的意见。
关键词：幼儿园管理策略;教师积极性调动;以人为本
教师们是幼儿园教育工作实践的主体，而教学时的教学质量也与教师们的教学积极性有着密切的关系。在幼儿园的构成当中，有在幼儿园园长为首，其下的教师们为辅助来托起整个幼儿园。在进行教育工作时，园长一个人的力量是有限的，但是结合起整体教师们的力量，发挥出每个教师们的潜力，所结合起来的力量就可以达到一定的高度。一支筷子只要用力就可以折断，但是一把筷子在一起就很难把筷子弄断。为了达到更好的教学效率，管理者们应该积极的革新教学理念，不能只限于传统的教学模式，幼儿教师们在教学时对难免会产生消极的教学理念，所以管理者们要肯于让教师们去解放教学思想。调动教师们的工作积极性，建立一个有着良好的政治素质、稳定的教师团队非常重要。在调动教师们的积极性时，核心是要围绕着人文思想，管理者在思考问题是要换位思考，重点是如何看待和使用教师们的问题，幼儿园教学管理的核心是教师们的思想，满足教师们的工作需要，也是激起教师们教学积极性的根本。
一、贯彻民主精神，充分听取教师的意见
想要提高幼儿教师们的教学积极性，首先就是要学会去尊重教师们，理解教师们，去听取教师们的意见。作为学前教育工作者们，更多的是进行人文教育，对幼儿学生们进行人文精神的引导，培养幼儿们的性格。所以说这也需要幼儿工作者们有一颗积极向上的心，才能去感染学生们。幼儿园管理者作为学校的指挥官，要积极的去把正确的思想带给教师们，要摆正自己与教师们之间的关系，与教师们合作一起幫助幼儿园提高。同时，管理者不能太过抬高自己的立场，绝对不能在教师们面前高人一等、独裁的情况，这些都是会给幼儿园带来负面影响的。身为园长，就需要有带头作用。要在人人平等以及互相尊重的思想观察到位，给自己的定位要与教师们在平等的高度，要乐于与教师们一起研究教学工作，共同分享教学成果。同时，在开展教学活动时要乐于去听取教师们的意见。这些都可以让教师们感受到尊重，感受到自己的能力有所施展，对教师们的教学积极性的提高有很大的帮助。
二、热爱关心教师们
在心理学当中认为情感是人们进行心理活动的源泉，在提高教师们积极性的这一方面，一定情感的投入是非常有必要的。人们在大多数时候会选择趋善避恶都是因为情感在作用，这样的选择在人们的人际交往当中也是如此。想要建立良好的人际关系，就必须投入感情到其中，以情感交流为媒介来增进人与人之前的感情。管理者们在与教师们相处时就要灵活运用情感艺术，以来促进管理者与教师们之前和睦相处。能做到两者和睦相处，平等对待对方，就是一个好的情感沟通结果。让教师们与管理者成为知心好朋友，这样在工作时就没有太多顾虑，就会全身心的把精力投入到幼儿教育当中去。关心教师们也可以从一些小地方去入手，去关心教师们的平常，帮助他们解决一些小问题，真心真意的去尊重教师们。用情感的方式来打动教师们，激励教师们去热爱他们的事业和那些可爱的小朋友。那么在平常当中可以从这几个方面去关心教师们。
三、管理者提高自己成为教师们榜样，调动教师积极性
在管理工作中，对教师们的激励的方式有很多种，激励的方式不一定要以物质，以自身来激励教师也是一个不错的方式。管理者们以身作则，去给教师们做一个榜样，才能起到一个好的带动作用，对教师们就有一个良性影响。同时作为一个领头羊，观念一定要前卫。如果领导者的理念过于陈旧，教师们就会有分歧，出现意见不合的现象，所以管理者们要在新旧管理互相冲突时及时改变观念，更新思维模式。
总结
在管理工作当中，激励教师们的方式有很多种，不一定非要是物质奖励，也不一定是要正式的公开表彰，可以是生活当中一些小事。给一句问候、一句肯定、一个小小的关怀都可以让教师们在工作当中鼓起干劲。当教师们在一些特殊的环境当中，比如努力得到回报时管理者就可以给出鼓励和表扬，当教师们生病或者运到一些困难时，管理者能力范围内都可以积极的去帮助教师们解决困难，以缓解教师们的工作疲劳，防止教师们出现不满的情绪，提高教师们的工作动力，提高教学积极性。管理者们在激发教师积极性的同时，也要以身作则升华自己，让教师们感受到领导者的魅力，从而把精力都投入到教学当中去。
参考文献
[1]潘雯.言不信者，行不果——浅谈幼儿园管理中信任推动执行力的建设[J].好家长，2017（53）：70-71.
[2]胡云戈.幼师生在幼儿园歌唱活动中自主支持行为策略研究[D].山东师范大学，2017.
（作者单位：苏州工业园区伟才厚永幼儿园）
关键词：幼儿园管理策略;教师积极性调动;以人为本
教师们是幼儿园教育工作实践的主体，而教学时的教学质量也与教师们的教学积极性有着密切的关系。在幼儿园的构成当中，有在幼儿园园长为首，其下的教师们为辅助来托起整个幼儿园。在进行教育工作时，园长一个人的力量是有限的，但是结合起整体教师们的力量，发挥出每个教师们的潜力，所结合起来的力量就可以达到一定的高度。一支筷子只要用力就可以折断，但是一把筷子在一起就很难把筷子弄断。为了达到更好的教学效率，管理者们应该积极的革新教学理念，不能只限于传统的教学模式，幼儿教师们在教学时对难免会产生消极的教学理念，所以管理者们要肯于让教师们去解放教学思想。调动教师们的工作积极性，建立一个有着良好的政治素质、稳定的教师团队非常重要。在调动教师们的积极性时，核心是要围绕着人文思想，管理者在思考问题是要换位思考，重点是如何看待和使用教师们的问题，幼儿园教学管理的核心是教师们的思想，满足教师们的工作需要，也是激起教师们教学积极性的根本。
一、贯彻民主精神，充分听取教师的意见
想要提高幼儿教师们的教学积极性，首先就是要学会去尊重教师们，理解教师们，去听取教师们的意见。作为学前教育工作者们，更多的是进行人文教育，对幼儿学生们进行人文精神的引导，培养幼儿们的性格。所以说这也需要幼儿工作者们有一颗积极向上的心，才能去感染学生们。幼儿园管理者作为学校的指挥官，要积极的去把正确的思想带给教师们，要摆正自己与教师们之间的关系，与教师们合作一起幫助幼儿园提高。同时，管理者不能太过抬高自己的立场，绝对不能在教师们面前高人一等、独裁的情况，这些都是会给幼儿园带来负面影响的。身为园长，就需要有带头作用。要在人人平等以及互相尊重的思想观察到位，给自己的定位要与教师们在平等的高度，要乐于与教师们一起研究教学工作，共同分享教学成果。同时，在开展教学活动时要乐于去听取教师们的意见。这些都可以让教师们感受到尊重，感受到自己的能力有所施展，对教师们的教学积极性的提高有很大的帮助。
二、热爱关心教师们
在心理学当中认为情感是人们进行心理活动的源泉，在提高教师们积极性的这一方面，一定情感的投入是非常有必要的。人们在大多数时候会选择趋善避恶都是因为情感在作用，这样的选择在人们的人际交往当中也是如此。想要建立良好的人际关系，就必须投入感情到其中，以情感交流为媒介来增进人与人之前的感情。管理者们在与教师们相处时就要灵活运用情感艺术，以来促进管理者与教师们之前和睦相处。能做到两者和睦相处，平等对待对方，就是一个好的情感沟通结果。让教师们与管理者成为知心好朋友，这样在工作时就没有太多顾虑，就会全身心的把精力投入到幼儿教育当中去。关心教师们也可以从一些小地方去入手，去关心教师们的平常，帮助他们解决一些小问题，真心真意的去尊重教师们。用情感的方式来打动教师们，激励教师们去热爱他们的事业和那些可爱的小朋友。那么在平常当中可以从这几个方面去关心教师们。
三、管理者提高自己成为教师们榜样，调动教师积极性
在管理工作中，对教师们的激励的方式有很多种，激励的方式不一定要以物质，以自身来激励教师也是一个不错的方式。管理者们以身作则，去给教师们做一个榜样，才能起到一个好的带动作用，对教师们就有一个良性影响。同时作为一个领头羊，观念一定要前卫。如果领导者的理念过于陈旧，教师们就会有分歧，出现意见不合的现象，所以管理者们要在新旧管理互相冲突时及时改变观念，更新思维模式。
总结
在管理工作当中，激励教师们的方式有很多种，不一定非要是物质奖励，也不一定是要正式的公开表彰，可以是生活当中一些小事。给一句问候、一句肯定、一个小小的关怀都可以让教师们在工作当中鼓起干劲。当教师们在一些特殊的环境当中，比如努力得到回报时管理者就可以给出鼓励和表扬，当教师们生病或者运到一些困难时，管理者能力范围内都可以积极的去帮助教师们解决困难，以缓解教师们的工作疲劳，防止教师们出现不满的情绪，提高教师们的工作动力，提高教学积极性。管理者们在激发教师积极性的同时，也要以身作则升华自己，让教师们感受到领导者的魅力，从而把精力都投入到教学当中去。
参考文献
[1]潘雯.言不信者，行不果——浅谈幼儿园管理中信任推动执行力的建设[J].好家长，2017（53）：70-71.
[2]胡云戈.幼师生在幼儿园歌唱活动中自主支持行为策略研究[D].山东师范大学，2017.
（作者单位：苏州工业园区伟才厚永幼儿园）