【摘 要】
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摘要：自从2005年教育部确定高等教育“由重视发展规模转向在规模持续发展的同时，更加注重提高质量”，大学英语教学改革取得了显著成果，但是大学英语教学依旧存在的问题，教学改革仍然任重道远。 关键词：大学英语；教学改革；教学目标；教学方法
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摘要：自从2005年教育部确定高等教育“由重视发展规模转向在规模持续发展的同时，更加注重提高质量”，大学英语教学改革取得了显著成果，但是大学英语教学依旧存在的问题，教学改革仍然任重道远。
关键词：大学英语；教学改革；教学目标；教学方法
其他文献
摘要：本文撷取中学英语词汇中默写这一测试方式作为研究对象，使用定量分析和定性分析相结合方式，对默写的本质进行研究。在此基础上，依据相关的理论，结合自己所做的尝试，就如何提高中学英语词汇教学效果提出思考和建议。 关键词：默写 词汇教学目标 交际性词汇教学法交际性词汇测试法
大多数同学认为must是情态动词，很清楚它的含义，但是must的用法并非一成不变。在平时考试尤其是高考中，单独考查must作为情态动词使用这个知识点不会很多，而考查must的其他用法却屡见不鲜。现结合高考真题来探讨must的其他用法。
在口语和书面语中，宾语从句是使用率较高的一种语言现象。仔细阅读近年各地的高考试卷，我们可以发现，它既是重点、也是热点。其考点主要涉及到宾语从句的引导词、连接词的区别、否定转移等现象。本文对宾语从句使用中的若干难点归纳如下。 一、连词that不能省略的场合 在引导宾语从句时,that往往可以省略，但在下列情况下一般不宜省略： ① 主句谓语带有两个或几个由连词that引导的宾语从句时，第二个
词组more than无论在平时练习和考试中都经常出现，掌握并运用好more than是教学大纲对中学生的基本要求，正确理解和运用它能够在英语学习中达到事半功倍的效果。以下笔者从高考真题和课堂教学中出现的一些用法来进行评析。
古人云：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三”。文章结尾作用在于概括全文内容、进一步强调或肯定文章中心思想，使文章意思表达更加深刻。文章结尾虽然篇幅不长，但却是决定文章成败的点睛之笔。就高中英语写作而言，文章结尾常见形式有以下几种：
短文改错是对考生写作能力的测试，是测试书面表达能力的一种比较客观的方式。短文改错主要检测考生发现、判断、纠正文章中错误的能力，以考查考生在语篇中综合运用英语知识的准确性。文章中的错误主要有词汇、语法、篇章结构和行文逻辑等方面的错误。笔者结合刚刚过去的2008年高考全国各地英语试卷，就此稍作分析，不当之处，请同仁斧正，不吝赐教。
Where一词在近几年高考中屡次出现，侧重考查where一词在引导不同从句时的用法，现就where的主要用法作以归纳和总结。 一、Where可以用来引导定语从句，并在从句中作地点状语，此时可用介词+which替换
代词it一直是高考的热点，近几年高考均设有考题。盘点其基本用法，集中起来复习，能起到事半功倍的效果。同时也有利于提高综合运用英语语言的能力。请看it的基本用法： 一、做人称代词 it可在句中做主语或宾语，用来替代一个名词，一个短语，一个分句或一个句子，以避免它们在句中的重复。
1、[天津卷.11]Those successful deaf dancers think that dancing is an activity________sight matters more,than heating. A、when B、whose C、which D、where [解析]Key：D.根据本句句意：那些成功的失聪舞蹈者认为舞蹈是一种视觉远比听觉重要的活动。本题难点在
it用法广泛，高考中经常出现有关它的试题，因此掌握it的用法非常重要，现在通过对近几年的高考题的分析将其用法及考点予以分类剖析。 一、代替或意指上文提到的事物或人(不计或不清楚性别时) 例句：I bought a beautiful dress yesterday,but I lostit. They have a baby and it is very lovely.