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【摘要】随着中国教育不断深化改革，中国传统文化是我国教育的摇篮，人们对教育的重视程度不断加深，高中语文则占有举足轻重的地位，而传统文化教育在高中语文教学中的地位成为人们关注的热点问题。高中阶段是我国众学子一转折点，在高中语文教学中加强中国传统文化教育，有利于丰富学生文化知识，夯实基础，打造高文化、高素质、高水平人才。
【关键词】高中语文;传统文化;加强教育
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
我国改革开放持续发展，多种先进思想、理念、技术进入我国，但伴随着西方文化随之而来，对我国传统文化造成很大的冲击，如我国传统节日逐渐淡化，而西方节日在我国逐渐盛行，导致我国本土民俗已淡出我们的生活中。我国作为一个拥有五千年文化历史的文明古国，中国传统文化源远流长，博大精深，在历史的文明长河中，奠定了深厚的文化历史，语文教育作为我国一门以母语作为基础的学科，蕴藏了我国丰厚的传统文化，而高中语文教育是学生在接受知识最多的阶段，教师应该注重将传统文化与高中语文教学相结合的方式，传授中国传统文化知识，促进学生文学修养、道德观念等多方面综合素质共同提升，促使学生继承及弘扬我国传统文化。
一、加强中国传统文化的意义
中国传统文化作为我国知识文明的瑰宝，传承我国传统文化对于我国中华民族的发展有重大意义。高中语文教学是我国进行传承中国传统文化的重要途径，可培养学生弘扬我国传统文化意识。随着我国经济不断发展，物质生活不断丰富，但在追求物质生活的同时，人们逐渐忽略在精神上的满足，因此通过高中语文教育来加强中国传统文化教育，不仅可以促进青少年自身文化素质的提升，还可以在学习传统文化知识的同时，丰富自身精神上的需求。另外，在高中学习阶段，是青少年形成“三观”的重要阶段，在高中语文教育中传承中国传统文化，可以帮助高中生保持正确的人生态度及人生走向，培养学生正确的三观，教师在传授学生传统文化教育的过程中，学生会对传统文化产生疑惑，在此阶段，教师应耐心、细心地为学生解惑，让其可以树立正确的思想意识，并从中吸取中国传统文化中的文明精神，进一步传承我国传统文化，如《论语》《大学》等这些我国传统文化的经典，不仅国际友人乐于学习，更值得我们国人深入探究学习。
二、加强中国传统文化的策略
（一）深入分析教材，营造人文氛围
高中语文课本的筛选十分严格，其内容大多都是极具代表的经典之作，课本中的文章很具有人文性，课本中文言文、古诗词等都是我国传统文化的成果，其中蕴藏着深厚的文化精神及我国古代的道德标准。高中语文教师在传授知识的同时，深入研究课本内容，不能仅限于课本上，要深入挖掘文字背后的意义，以陶冶学生情操，让学生融入传统文中的气氛中，不需用专门时间段进行授课，这样的方式会造成学生的反感，在授课同时去传授传统文化，可大大提升学生学习兴趣，所接受的传统文化更加扎实。例如在讲《出师表》《鸿门宴》这类有故事背景的文章时，不能只限于帮助学生翻译文章，让学生死记硬背，而应以文章为载体，以讲故事的形式，深入讲述文章背后的历史以及传统文化，带学生穿越到古代时期，让学生有设身处地的感受，这样不仅有利于学生对于文章的记忆，更有益于丰富学生的知识储备量，学生今后接受相关知识奠定基础，亦可帮助学生树立正确的价值观，对事物的是非对错有自己正确的判断，教导学生以史为镜，树立正确的爱国情怀，提升学生的文化底蕴。
（二）引经据典，提高文化素养
我国传统文化博大精深，课本中的内容必定是有限的，无法将中华文化的经典都囊括其中，学生可以学到的也只是沧海一粟，教师应该走出课本，在课本之外的经典作品中引经据典，传授于学生，或者鼓励学生也走出课堂，学习经典传统文化。并且，语文的学习是日积月累的过程，不是靠一天两天就会有所提升的，我国的诗词歌赋是传统文化的经典体现，教师应鼓励学生养成积累古典诗词的习惯，并不仅限于积累课本中，在课外书本中遇到的经典语录均可记录，并可表达自己的观点及看法，日积月累，不仅有益于提升学生自身素养，还可记录学生成长历程，奠定学生鉴赏诗词能力以及灵活运用的能力，还可让学生记录诗词，写下自己读后感，可开展诗词比赛，这样可以增强学生学习的主动性，积累更多的传统文化知识。
（三）弘扬我国传统民俗节日
弘扬我国传统文化，必不可少的要传承我国传统节日，在高中语文教学中亦是如此。在我国的传统节日中，每个节日都有我国传统文化的背景，与我国传统文化相呼应。随着西方文化的不断渗入，西方一些节日反而在我国盛行，对我国传统节日有所忽略，这就需要在高中语文教学的过程中，首先强调我国传统文化的重要性，其次让学生了解到每个传统节日的由来，以及其背后的历史故事，主动引导学生对于传统节日的兴趣，而不是仅仅在不同的节日吃不同的食物而已。例如端午节，作为我国的传统节日之一，现大部分学生只是知道在端午节期间有吃粽子、赛龙舟等民俗活动，却不知这些活动的来源与起因，让每个学生都知道我国这样的传统节日不仅是为了可以品尝到美食，或者只是可以放假而已，要让每个节日过得有节日气息，而不是冷冰冰的。教师可以通过将不同地区、相同节日的不同习俗传授给学生，让学生可以在传统节日中感受到中华传统文化的乐趣，感悟中华传统文化的精髓，增加学生的文化积累，从而促进语文教学效率。
三、在进行高中语文加强传统文化教育时应注意的事项
在进行高中传统文化教育过程中，首先，要提高每个人的传统文化素养。在我国传统文化发展过程中，经过每一次洗礼过后，留下我们现在所学习的精华，所以传承我国传统文化教育，不仅是高中生应该去做的，更应该是我们每个人都应继承和弘扬的，这样才可以给学生树立一个学习的榜样，帮助学生树立正确的价值观，加强对传统文化的传承。其次，要强化汉语的社会地位。汉语是中华民族的母语，更是传统文化的见证者，不要因国际语言的渗入，而降低母语的重要性，只要把这项最简单的传统文化发展并传承，才能更好地了解中华的传统文化，而语文教学课程则是最直接体现这一传承的所在。所以，在高中语文教学中，教师应不断提升自身传统文化素养，把传统文化渗透到每个学生心中。
四、结语
总之，在进行高中语文教育的过程中，对于传统文化的传授是很重要的，不仅可以开阔学生的知识面，还可以增添学习气氛，让学生在接受知识的过程中不再乏味，感受到传统文化的魅力所在，并可以传承中国历经千年而留下的传统文化，推动高中语文教学的进程，增进良好的師生关系。高中生作为祖国的接班人，通过学习中华传统文化，可以帮助学生树立正确的人生观及价值观等，从而将学生培养成真正优秀的人才，将我国的传统进行传承和发扬。
参考文献
[1]熊霞.论如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育[J].新课程，2017（6）.
[2]武晓新.论如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育[J].文存阅刊，2018（1X）.
[3]杨运贤.试论中国传统文化与高中语文教学的结合[J].新课程·中学，2018（8）.
[4]李长志.论如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育[J].魅力中国，2015（18）.
[5]余建君.如何在高中语文教学中加强传统文化教育[J].语文天地（高中版），2018（8）.
[6]郭丹.如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育[J].试题与研究（教学论坛），2017（33）.
【关键词】高中语文;传统文化;加强教育
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
我国改革开放持续发展，多种先进思想、理念、技术进入我国，但伴随着西方文化随之而来，对我国传统文化造成很大的冲击，如我国传统节日逐渐淡化，而西方节日在我国逐渐盛行，导致我国本土民俗已淡出我们的生活中。我国作为一个拥有五千年文化历史的文明古国，中国传统文化源远流长，博大精深，在历史的文明长河中，奠定了深厚的文化历史，语文教育作为我国一门以母语作为基础的学科，蕴藏了我国丰厚的传统文化，而高中语文教育是学生在接受知识最多的阶段，教师应该注重将传统文化与高中语文教学相结合的方式，传授中国传统文化知识，促进学生文学修养、道德观念等多方面综合素质共同提升，促使学生继承及弘扬我国传统文化。
一、加强中国传统文化的意义
中国传统文化作为我国知识文明的瑰宝，传承我国传统文化对于我国中华民族的发展有重大意义。高中语文教学是我国进行传承中国传统文化的重要途径，可培养学生弘扬我国传统文化意识。随着我国经济不断发展，物质生活不断丰富，但在追求物质生活的同时，人们逐渐忽略在精神上的满足，因此通过高中语文教育来加强中国传统文化教育，不仅可以促进青少年自身文化素质的提升，还可以在学习传统文化知识的同时，丰富自身精神上的需求。另外，在高中学习阶段，是青少年形成“三观”的重要阶段，在高中语文教育中传承中国传统文化，可以帮助高中生保持正确的人生态度及人生走向，培养学生正确的三观，教师在传授学生传统文化教育的过程中，学生会对传统文化产生疑惑，在此阶段，教师应耐心、细心地为学生解惑，让其可以树立正确的思想意识，并从中吸取中国传统文化中的文明精神，进一步传承我国传统文化，如《论语》《大学》等这些我国传统文化的经典，不仅国际友人乐于学习，更值得我们国人深入探究学习。
二、加强中国传统文化的策略
（一）深入分析教材，营造人文氛围
高中语文课本的筛选十分严格，其内容大多都是极具代表的经典之作，课本中的文章很具有人文性，课本中文言文、古诗词等都是我国传统文化的成果，其中蕴藏着深厚的文化精神及我国古代的道德标准。高中语文教师在传授知识的同时，深入研究课本内容，不能仅限于课本上，要深入挖掘文字背后的意义，以陶冶学生情操，让学生融入传统文中的气氛中，不需用专门时间段进行授课，这样的方式会造成学生的反感，在授课同时去传授传统文化，可大大提升学生学习兴趣，所接受的传统文化更加扎实。例如在讲《出师表》《鸿门宴》这类有故事背景的文章时，不能只限于帮助学生翻译文章，让学生死记硬背，而应以文章为载体，以讲故事的形式，深入讲述文章背后的历史以及传统文化，带学生穿越到古代时期，让学生有设身处地的感受，这样不仅有利于学生对于文章的记忆，更有益于丰富学生的知识储备量，学生今后接受相关知识奠定基础，亦可帮助学生树立正确的价值观，对事物的是非对错有自己正确的判断，教导学生以史为镜，树立正确的爱国情怀，提升学生的文化底蕴。
（二）引经据典，提高文化素养
我国传统文化博大精深，课本中的内容必定是有限的，无法将中华文化的经典都囊括其中，学生可以学到的也只是沧海一粟，教师应该走出课本，在课本之外的经典作品中引经据典，传授于学生，或者鼓励学生也走出课堂，学习经典传统文化。并且，语文的学习是日积月累的过程，不是靠一天两天就会有所提升的，我国的诗词歌赋是传统文化的经典体现，教师应鼓励学生养成积累古典诗词的习惯，并不仅限于积累课本中，在课外书本中遇到的经典语录均可记录，并可表达自己的观点及看法，日积月累，不仅有益于提升学生自身素养，还可记录学生成长历程，奠定学生鉴赏诗词能力以及灵活运用的能力，还可让学生记录诗词，写下自己读后感，可开展诗词比赛，这样可以增强学生学习的主动性，积累更多的传统文化知识。
（三）弘扬我国传统民俗节日
弘扬我国传统文化，必不可少的要传承我国传统节日，在高中语文教学中亦是如此。在我国的传统节日中，每个节日都有我国传统文化的背景，与我国传统文化相呼应。随着西方文化的不断渗入，西方一些节日反而在我国盛行，对我国传统节日有所忽略，这就需要在高中语文教学的过程中，首先强调我国传统文化的重要性，其次让学生了解到每个传统节日的由来，以及其背后的历史故事，主动引导学生对于传统节日的兴趣，而不是仅仅在不同的节日吃不同的食物而已。例如端午节，作为我国的传统节日之一，现大部分学生只是知道在端午节期间有吃粽子、赛龙舟等民俗活动，却不知这些活动的来源与起因，让每个学生都知道我国这样的传统节日不仅是为了可以品尝到美食，或者只是可以放假而已，要让每个节日过得有节日气息，而不是冷冰冰的。教师可以通过将不同地区、相同节日的不同习俗传授给学生，让学生可以在传统节日中感受到中华传统文化的乐趣，感悟中华传统文化的精髓，增加学生的文化积累，从而促进语文教学效率。
三、在进行高中语文加强传统文化教育时应注意的事项
在进行高中传统文化教育过程中，首先，要提高每个人的传统文化素养。在我国传统文化发展过程中，经过每一次洗礼过后，留下我们现在所学习的精华，所以传承我国传统文化教育，不仅是高中生应该去做的，更应该是我们每个人都应继承和弘扬的，这样才可以给学生树立一个学习的榜样，帮助学生树立正确的价值观，加强对传统文化的传承。其次，要强化汉语的社会地位。汉语是中华民族的母语，更是传统文化的见证者，不要因国际语言的渗入，而降低母语的重要性，只要把这项最简单的传统文化发展并传承，才能更好地了解中华的传统文化，而语文教学课程则是最直接体现这一传承的所在。所以，在高中语文教学中，教师应不断提升自身传统文化素养，把传统文化渗透到每个学生心中。
四、结语
总之，在进行高中语文教育的过程中，对于传统文化的传授是很重要的，不仅可以开阔学生的知识面，还可以增添学习气氛，让学生在接受知识的过程中不再乏味，感受到传统文化的魅力所在，并可以传承中国历经千年而留下的传统文化，推动高中语文教学的进程，增进良好的師生关系。高中生作为祖国的接班人，通过学习中华传统文化，可以帮助学生树立正确的人生观及价值观等，从而将学生培养成真正优秀的人才，将我国的传统进行传承和发扬。
参考文献
[1]熊霞.论如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育[J].新课程，2017（6）.
[2]武晓新.论如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育[J].文存阅刊，2018（1X）.
[3]杨运贤.试论中国传统文化与高中语文教学的结合[J].新课程·中学，2018（8）.
[4]李长志.论如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育[J].魅力中国，2015（18）.
[5]余建君.如何在高中语文教学中加强传统文化教育[J].语文天地（高中版），2018（8）.
[6]郭丹.如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育[J].试题与研究（教学论坛），2017（33）.