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<正>在教学"商不变性质"的练习课时,在我引领学生回顾了"商不变性质"概念之后,一个学生举起了手。这是一个思维比较灵活爱提问题的学生。
“商不变性质”练习课带来的精彩
【摘 要】
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<正>在教学"商不变性质"的练习课时,在我引领学生回顾了"商不变性质"概念之后,一个学生举起了手。这是一个思维比较灵活爱提问题的学生。
【机 构】
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北京市宣武区师范学校第一附属小学,
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2008年12期
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