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传统教学中,教师往往从自身经验的角度去理解学生的知识盲点,评价教学过程和效果.这就导致不能完全以学生表现和课后作业准确评价学习效果,及时调整教学目标及策略.以“学习目标-教学评价-教学活动”为导向,逆向设计教学,为教学的改进提供思路.
基于大概念的逆向单元教学设计——以“运动和力的关系”为例
【摘 要】
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传统教学中,教师往往从自身经验的角度去理解学生的知识盲点,评价教学过程和效果.这就导致不能完全以学生表现和课后作业准确评价学习效果,及时调整教学目标及策略.以“学习目标-教学评价-教学活动”为导向,逆向设计教学,为教学的改进提供思路.
【机 构】
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北京师范大学实验中学丰台学校 北京 110106;北京市第一七一中学 北京 100013
【出 处】
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中学物理教学参考
【发表日期】
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2022年8期
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