【摘 要】
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以往的课堂小组活动形式未能使高中英语课堂摆脱"教师讲,学生听"为主的接受式课堂教学模式,也未能使得学生的语言应用能力有明显提升。因此,我们可以对课堂小组合作活动的形
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以往的课堂小组活动形式未能使高中英语课堂摆脱"教师讲,学生听"为主的接受式课堂教学模式,也未能使得学生的语言应用能力有明显提升。因此,我们可以对课堂小组合作活动的形式进行创新,固定每个学习小组的成员,固定小组活动的角色;同时,组内的每个角色由不同人员担任,并且使每人在每次活动中不重复担任同样角色的方式。这种课堂合作活动形式,不仅可以使学生的语言运用能力得到提高,也可以使教师的授课方式得到转变。
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