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从知识结构的逻辑性、应用性和关键术语等方面,比较中、美两国高中生物学教材“孟德尔遗传定律”部分内容,归纳总结得出两国教材的异同,提出教材编制需要基于学科内容,优化知识结构;基于核心素养,增加知识应用;基于核心概念,精选关键术语。
中美高中生物学教材比较分析--以“孟德尔遗传定律”章节为例
【摘 要】
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从知识结构的逻辑性、应用性和关键术语等方面,比较中、美两国高中生物学教材“孟德尔遗传定律”部分内容,归纳总结得出两国教材的异同,提出教材编制需要基于学科内容,优化知
【机 构】
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杭州师范大学生命与环境科学学院
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2020年15期
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