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<正>1.教材分析本课所讨论的问题是上一节课的深入与展开,教材以问题思考切入,要求运用向量线性运算法则推导两个向量的和、差以及数乘的坐标运算,其目的是让学生明确几何问题转化为熟知的数量运算的方法,然而对运算结果的合理性缺乏几何解释,可能导致学生只知其然不知其所以然.教材上的例3,给出了向量的
例谈问题驱动的课堂教学设计——平面向量坐标运算内容的分析与思考
【摘 要】
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<正>1.教材分析本课所讨论的问题是上一节课的深入与展开,教材以问题思考切入,要求运用向量线性运算法则推导两个向量的和、差以及数乘的坐标运算,其目的是让学生明确几何问
【机 构】
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广东省广州市第五中学,
【出 处】
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中小学数学(高中版)
【发表日期】
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2015年05期
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