论文部分内容阅读
摘 要：随着社会经济的快速发展，数学与计算机技术的结合为社会带来了更多的效益，各行业对数学的应用也更加频繁，为了更好的推动社会经济和文化的发展，社会和教育工作者对数学教学提出了更高的要求。高中数学作为数学学习的重要阶段，对数学各方面的知识进行了较为系统的学习，但是在高中数学中，很多学生存在着问题，本文将对这些问题做具体的分析，并提出了相应的解决方法。
关键词：高中数学;影响原因;解决方法
高中学习成绩的提升离不开学生和老师的共同努力，但是很多学生的数学成绩有很大的差异，这不仅和学生的学习能力有关，还与学生的学习方法等诸多因素有关，我们就影响高中数学成绩的原因做如下分析，然后提出相应的解决方案。
一、影响高中数学成绩的原因
很多数学成绩好的同学在上了高中以后发现数学不再成为他的强项，便开始对数学的学习产生了迷惑，感觉怎么学都学不好。其实不然，影响数学学习成绩的因素有很多，从主观和客观来说，一时的成绩不如意是正常的，必须要找到自己成绩下降的原因，从根本上去解决，才能继续保持自己学习数学的决心和信心。
1.被动学习现象严重。数学是一门逻辑性很强的学科，需要学生在学习过程中能够有清晰的思路，由于高中数学内容较难，这就需要学生在上课之前进行预习，梳理相关知识，但是很多学生进入高中以来，还习惯性的依赖老师上课的节奏，跟着老师转，没有掌握学习的主动权，这就造成了学生在课堂上时常跟不上老师的节奏，一门心思的忙于做笔记，没有真正理解所学内容。
2.学不得法。数学学习是一门系统的艺术，一个环节的缺失将对整个学习造成一定的影响。老师对数学的讲解从概念到公式的应用，相对比较系统，但是学生在上课的时候会因为不专心等原因，造成只能掌握其中的某一部分内容，在一知半解的情况下生搬硬套，死记硬背，这样对学习成绩的提升一点帮助也没有，甚至会造成学习成绩的下降。
3.不重视基础。数学学习内容中有很多基本的知识是作为工具来使用的，对这种基本知识内容的学习是为后面进一步的学习做铺垫的，但是很多学生在学习基本知识内容时，自我感觉过于良好，对于这种题目只要看懂了就不会动手去做，造成早考试中出现很多不应该出现的错误。甚至会影响后一阶段的数学学习。
4.进一步学习条件不具备。高中数学的学习是进一步深入的学习，因此在学习高中数学之前，必须做好相关的知识储备，为深入的学习打下坚实的基础。但实际上，在初中和高中知识的跨越中，很多知识点是两者都没有涉及到的，比如三角公式的灵活变形和应用等，这就造成了知识上的空白区域，增加了高中数学学习的难度。
5.学生对数学的学习缺乏兴趣和积极性。兴趣是最好的老师，如果对知识的学习缺乏一定的兴趣，直接导致的结果是该学科学习效率的低下，对于内容枯燥的数学来说，更是如此，缺乏兴趣，是造成学生数学成绩下降的重要原因。
二、提高高中数学成绩的策略分析
高中阶段的学习不仅是要“学会”，还要“会学”，这就要求学生要掌握一定的学习方法，提高学习效率，变被动为主动，提高数学成绩。那么在高中数学的学习中，老师和学生需要注意什么问题呢？怎样才能更加有效的提升成绩呢？
1.加强学法指导，培养良好的学习习惯。良好学习习惯的养成是提升数学成绩的重要途径，良好习惯的养成，需要学生在学习过程中制定出相应的计划、做好预习工作、上课认真、课后及时复习、独立完成作业以及系统小结。①计划的制定能够帮助学生加强自制能力，明确学习目标，在完成制定的计划过程中，能够磨练自身的意志;②良好的预习习惯能够帮助学生梳理新的知识点，找出学习难点，在课堂上紧跟老师的思维，解决预习时的难点，并能够在此过程中提高自主学习能力;③课堂是进行知识交流最重要的场所，基于预习的基础，课堂上可以有选择性的进行笔记记录，提高上课的效率和质量，留出更多思考的时间;④课后复习是对所学知识的巩固和加深理解的环节，对所学新知识能够从“懂”到“会”，真正实现知识的掌握;⑤作业能够帮助学生进行自我的检验，在分析问题中提高自身能力，实现知识由“会”到“熟”的转变;⑥总结是将知识进行系统学习的步骤，以课本为基础，进行知识的扩充，将所学知识进行结合，找出内在的联系，进行系统学习，从而自身对知识运筹帷幄的能力。
2.循序渐进，打好基本功。刚刚脱离稚嫩的初中，走上成熟的高中，很多学生一遇到学习成绩下降就紧张得不得了，然后恶性循环。其实成绩的波动是正常的，学习是一个循序渐进的过程，它需要时间的沉淀和积累，需要学生在日积月累的过程中将所学知识融会贯通，在弄通弄懂知识的基础上，实现质的飞跃。所以，高中数学学习，更重要的是扎实的基本功。
3.研究数学学科特点，寻找最佳学习方法。数学逻辑性较强，需要提升学生的思维能力，而不是整天的“题海战术”。数学又具有较强的规律性，因此在学习中需要不断的进行知识的总结和归纳，从中找出知识中存在的规律性，为学习提供捷径。
4.加强辅导，化解分化点。前面提到，在初中和高中的转变中，存在很多知识的空白点，导致知识衔接不上，从而为进一步的学习带来一定的难度，为了解决这个问题，加强知识点之间的联系，必须加强辅导，为学生进行相应的衔接教育，或开辟专题讲座，或指导阅读参考书等，从而化解分化点，在为更深层的学习做好铺垫的同时，更能拓展学生的思维。
5.激发学生学习数学的兴趣和积极性。一方面需要老师进行课堂教学方式的变革，通过引进多媒体等网络技术改变教学的方式，激发学生的热情，另一方面需要学生在数学学习中不断给予自己自信心，从数学学习中不断的找到学习的乐趣，用心去学习，用心去感悟。
三、结语
现阶段还存在着很多影响高中数学学习成绩的因素，为了更好的促进高中生数学学习成绩的提升，老师和学生必须在实践中不断的探索新的方式方法，为进一步学习数学打下坚实基础。
参考文献：
[1] 田金亭，朱强忠. 中学生数学成绩与创造力倾向的关系研究[J]. 上海教育科研. 2011（02）.
[2] 周琳，高玉英. 初中生数学焦虑、数学学业自我概念对数学成绩的影响[J]. 科技信息. 2010（09）.
[3] 姬义波. 中学生数学成绩差的原因和教育对策[J]. 高等函授学报（自然科学版）. 2004（04） .
关键词：高中数学;影响原因;解决方法
高中学习成绩的提升离不开学生和老师的共同努力，但是很多学生的数学成绩有很大的差异，这不仅和学生的学习能力有关，还与学生的学习方法等诸多因素有关，我们就影响高中数学成绩的原因做如下分析，然后提出相应的解决方案。
一、影响高中数学成绩的原因
很多数学成绩好的同学在上了高中以后发现数学不再成为他的强项，便开始对数学的学习产生了迷惑，感觉怎么学都学不好。其实不然，影响数学学习成绩的因素有很多，从主观和客观来说，一时的成绩不如意是正常的，必须要找到自己成绩下降的原因，从根本上去解决，才能继续保持自己学习数学的决心和信心。
1.被动学习现象严重。数学是一门逻辑性很强的学科，需要学生在学习过程中能够有清晰的思路，由于高中数学内容较难，这就需要学生在上课之前进行预习，梳理相关知识，但是很多学生进入高中以来，还习惯性的依赖老师上课的节奏，跟着老师转，没有掌握学习的主动权，这就造成了学生在课堂上时常跟不上老师的节奏，一门心思的忙于做笔记，没有真正理解所学内容。
2.学不得法。数学学习是一门系统的艺术，一个环节的缺失将对整个学习造成一定的影响。老师对数学的讲解从概念到公式的应用，相对比较系统，但是学生在上课的时候会因为不专心等原因，造成只能掌握其中的某一部分内容，在一知半解的情况下生搬硬套，死记硬背，这样对学习成绩的提升一点帮助也没有，甚至会造成学习成绩的下降。
3.不重视基础。数学学习内容中有很多基本的知识是作为工具来使用的，对这种基本知识内容的学习是为后面进一步的学习做铺垫的，但是很多学生在学习基本知识内容时，自我感觉过于良好，对于这种题目只要看懂了就不会动手去做，造成早考试中出现很多不应该出现的错误。甚至会影响后一阶段的数学学习。
4.进一步学习条件不具备。高中数学的学习是进一步深入的学习，因此在学习高中数学之前，必须做好相关的知识储备，为深入的学习打下坚实的基础。但实际上，在初中和高中知识的跨越中，很多知识点是两者都没有涉及到的，比如三角公式的灵活变形和应用等，这就造成了知识上的空白区域，增加了高中数学学习的难度。
5.学生对数学的学习缺乏兴趣和积极性。兴趣是最好的老师，如果对知识的学习缺乏一定的兴趣，直接导致的结果是该学科学习效率的低下，对于内容枯燥的数学来说，更是如此，缺乏兴趣，是造成学生数学成绩下降的重要原因。
二、提高高中数学成绩的策略分析
高中阶段的学习不仅是要“学会”，还要“会学”，这就要求学生要掌握一定的学习方法，提高学习效率，变被动为主动，提高数学成绩。那么在高中数学的学习中，老师和学生需要注意什么问题呢？怎样才能更加有效的提升成绩呢？
1.加强学法指导，培养良好的学习习惯。良好学习习惯的养成是提升数学成绩的重要途径，良好习惯的养成，需要学生在学习过程中制定出相应的计划、做好预习工作、上课认真、课后及时复习、独立完成作业以及系统小结。①计划的制定能够帮助学生加强自制能力，明确学习目标，在完成制定的计划过程中，能够磨练自身的意志;②良好的预习习惯能够帮助学生梳理新的知识点，找出学习难点，在课堂上紧跟老师的思维，解决预习时的难点，并能够在此过程中提高自主学习能力;③课堂是进行知识交流最重要的场所，基于预习的基础，课堂上可以有选择性的进行笔记记录，提高上课的效率和质量，留出更多思考的时间;④课后复习是对所学知识的巩固和加深理解的环节，对所学新知识能够从“懂”到“会”，真正实现知识的掌握;⑤作业能够帮助学生进行自我的检验，在分析问题中提高自身能力，实现知识由“会”到“熟”的转变;⑥总结是将知识进行系统学习的步骤，以课本为基础，进行知识的扩充，将所学知识进行结合，找出内在的联系，进行系统学习，从而自身对知识运筹帷幄的能力。
2.循序渐进，打好基本功。刚刚脱离稚嫩的初中，走上成熟的高中，很多学生一遇到学习成绩下降就紧张得不得了，然后恶性循环。其实成绩的波动是正常的，学习是一个循序渐进的过程，它需要时间的沉淀和积累，需要学生在日积月累的过程中将所学知识融会贯通，在弄通弄懂知识的基础上，实现质的飞跃。所以，高中数学学习，更重要的是扎实的基本功。
3.研究数学学科特点，寻找最佳学习方法。数学逻辑性较强，需要提升学生的思维能力，而不是整天的“题海战术”。数学又具有较强的规律性，因此在学习中需要不断的进行知识的总结和归纳，从中找出知识中存在的规律性，为学习提供捷径。
4.加强辅导，化解分化点。前面提到，在初中和高中的转变中，存在很多知识的空白点，导致知识衔接不上，从而为进一步的学习带来一定的难度，为了解决这个问题，加强知识点之间的联系，必须加强辅导，为学生进行相应的衔接教育，或开辟专题讲座，或指导阅读参考书等，从而化解分化点，在为更深层的学习做好铺垫的同时，更能拓展学生的思维。
5.激发学生学习数学的兴趣和积极性。一方面需要老师进行课堂教学方式的变革，通过引进多媒体等网络技术改变教学的方式，激发学生的热情，另一方面需要学生在数学学习中不断给予自己自信心，从数学学习中不断的找到学习的乐趣，用心去学习，用心去感悟。
三、结语
现阶段还存在着很多影响高中数学学习成绩的因素，为了更好的促进高中生数学学习成绩的提升，老师和学生必须在实践中不断的探索新的方式方法，为进一步学习数学打下坚实基础。
参考文献：
[1] 田金亭，朱强忠. 中学生数学成绩与创造力倾向的关系研究[J]. 上海教育科研. 2011（02）.
[2] 周琳，高玉英. 初中生数学焦虑、数学学业自我概念对数学成绩的影响[J]. 科技信息. 2010（09）.
[3] 姬义波. 中学生数学成绩差的原因和教育对策[J]. 高等函授学报（自然科学版）. 2004（04） .