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摘要：就现阶段而言，国内高校的书籍装帧设计课程在教学中存在着远离市场、远离读者和远离技术的问题，以至于培养出的学生无法满足市场对应用型人才的需要。基于这种认识，本文在分析这些问题的基础上，对书籍装帧设计课程构建与教学的方法的展开了研究，从而为关注这一话题的人们提供参考。
关键词：书籍装帧设计；课程教学；构建
一、引言
作为人类思想的重要传播方式，书籍设计在过去主要以知识传播为目的。但随着信息技术的发展，书籍的传播方式、阅读形式都发生了较大改变，以至于给书籍装帧设计课程教学带来了一定的挑战。因此，相关人员有必要对现阶段书籍装帧设计课程在教学过程中存在的问题展开分析，并且积极探索新的课程教学途径，从而更好地促进该门课程的发展。
二、书籍装帧设计课程在教学过程中存在的问题
（一）课堂教学，远离市场
市场需求是评判书籍装帧设计是否成功的重要标准，然而这一需求却常常被书籍装帧设计课程的教学所忽略。而无法抓住这一重点，即便设计者从审美概念角度实现了作品的完美设计，在后期制作中仍然会遭到市场的淘汰。受到传统教学体制和模式的影响，书籍装帧设计课程教学并没有引入市场营销知识，以至于实际教学中也只是照本宣科。而无法尽早了解市场需求和行业发展需求，将导致学习者在前期策划中无法实现市场精准定位，所以其设计出的作品将无法获得市场认可，继而导致大量时间和金钱的浪费。
（二）虚拟设计，远离读者
所谓的市场需求，其实反映的就是大众需求。对于书籍装帧设计来讲，指的就是书籍的广大读者需求。了解各层次读者的需要，设计出与读者需求相匹配的作品，才能够达到适销对路的目标。然而目前多数高校的书籍装帧设计课程主要采取的虚拟设计教学模式，作品设计与读者之间缺乏联系[1]。而难以了解不同层次读者对书籍产生的需要的差异性，就难以体会受众感知，继而无法设计出引导不同层次读者产生不同购买行为的装帧设计作品。
（三）实训设备落后，远离技术
技术指的是操作行为的熟练技能，代表着劳动生产知识和经验。作为现代工业生产与科学技术的结合产物，书籍装帧设计同样依靠设计人员的技术水平。但就目前的书籍装帧设计课程教学来讲，仅能为学习者提供理论知识，难以帮助学习者掌握劳动生产知识和经验。因为，多数学校由于缺乏先进实训设备，没能较好的安排书籍装帧设计实训课程，以至于学习者无法掌握现代材料加工方法和性能。而远离技术，将导致书籍装帧设计无法适应社会对新技术和新材料的需求，继而导致学习者难以顺应技术发展的趋势。
三、书籍设计课程的构建
（一）转变教学理念，课堂与社会相结合
为转变过去忽视市场需求的教学理念，高校应该根据市场动态实现书籍设计课程调整，从而使课堂与社会紧密结合起来。具体来讲，就是应该根据图书市场的潮流、需求和读者变化实现课程调整。而通过及时更新课程内容，则能够帮助学习者把握市场需求，从而围绕着读者需求在设计水平和装订水平等方面实现竞争，继而更好的适应市场变化。在教学中，教师需要引导学习者探究国际性贸易竞争的内容，以便使学习者关注除产品品质以外的款式、色调和造型等内容的设计，从而使学习者真正树立社会需求的设计理念[2]。而拥有适应变化的能力，并且能够把握市场信息，将能使学习者处在有利的市场竞争地位。
（二）应用设计引领课程方向
不同于其他设计课程，书籍装帧设计具有较强的应用性，需要设计者在拥有感性艺术知觉的基础上，能够运用文字语言完成信息的处理，同时也能够运用工学概念实现设计内容的补充。所以，需要以应用设计引领课程方向，以便突出课程的应用性。为此，各高校应该从图书内容与读者需求、材料与印刷工艺属性和制作成本三个方面进行课程构建，以便在向学习者展示新技术、新工艺和新材料的同时，使学习者从实践应用角度对设计主体进行充分考虑，从而设计出满足市场需求的作品。
（三）深入企业，了解数字化印刷工艺
想要解决书籍装帧设计课程远离技术的问题，还要从帮助学习者了解数字化印刷工艺的角度完成课程构建。为此，还要使学习者深入企业，以便熟练掌握各种装帧和印刷工艺材料的性能和规律，从而有针对性的完成材料工艺的选择，继而使物质材料和工艺技术的潜力得到充分发挥[3]。想要达成这一目标，各高校还要与企业联合进行教学实践基地的构建，以便使学习者在不同场所完成不同实践课程的学习。比如通过到制版公司学习，学习者就能够掌握书籍装帧“原版”形成过程，并且学会如何通过修改“原版”降低出书投入成本。
（四）校内建立书籍制作实训室
为使学习者切实了解设计与生产制作的相互依存关系，各高校需要建立校内的书籍制作实训室以开展实践教学。在书籍装帧设计教学的过程中，可以采取真实设计的课题，从而使学习者通过实际操作掌握装帧设计所需技能和知识。在设计之前，教师需要引导学习者对读者的阅读需求和消费能力等问题进行考量，然后进行图书销售价格范围和发行渠道等内容的拟定。在此基础上，学习者才能从市场需求角度实现书籍装帧设计成本的合理规划，从而完成书籍装帧形式的构建。而在手工制作的过程中，学习者也能够对机械、材料和工具产生更多的感受，从而更好的完成创造性的设计。
四、结语
总之，使书籍装帧设计学习者将学会的知识技能转变成迎合市场需求的作品，才能够培养出社会需要的应用型人才。所以，各高校还应该认识到书籍装帧设计课程教学存在的远离市场、远离读者和远离技术问题，并且寻求有效途径实现具有较强应用性的课程的构建，从而更好的提升自身的教学水平。
【参考文献】
[1]邱春婷，马云.以形态理念构建书籍装帧设计课程的教学新模式[J].艺术与设计（理论），2010（02）：142-144.
[2]王雪艳.书籍装帧设计课程教学研究[J].美术教育研究，2012（04）：136-137.
[3]于方.以交互式理念构建书籍装帧课程的教学新模式[J].艺术与设计（理论）， 2015（04）：129-131.
作者简介：陈晓（1983-）女，重庆人，专业或研究方向：视觉传达。
关键词：书籍装帧设计；课程教学；构建
一、引言
作为人类思想的重要传播方式，书籍设计在过去主要以知识传播为目的。但随着信息技术的发展，书籍的传播方式、阅读形式都发生了较大改变，以至于给书籍装帧设计课程教学带来了一定的挑战。因此，相关人员有必要对现阶段书籍装帧设计课程在教学过程中存在的问题展开分析，并且积极探索新的课程教学途径，从而更好地促进该门课程的发展。
二、书籍装帧设计课程在教学过程中存在的问题
（一）课堂教学，远离市场
市场需求是评判书籍装帧设计是否成功的重要标准，然而这一需求却常常被书籍装帧设计课程的教学所忽略。而无法抓住这一重点，即便设计者从审美概念角度实现了作品的完美设计，在后期制作中仍然会遭到市场的淘汰。受到传统教学体制和模式的影响，书籍装帧设计课程教学并没有引入市场营销知识，以至于实际教学中也只是照本宣科。而无法尽早了解市场需求和行业发展需求，将导致学习者在前期策划中无法实现市场精准定位，所以其设计出的作品将无法获得市场认可，继而导致大量时间和金钱的浪费。
（二）虚拟设计，远离读者
所谓的市场需求，其实反映的就是大众需求。对于书籍装帧设计来讲，指的就是书籍的广大读者需求。了解各层次读者的需要，设计出与读者需求相匹配的作品，才能够达到适销对路的目标。然而目前多数高校的书籍装帧设计课程主要采取的虚拟设计教学模式，作品设计与读者之间缺乏联系[1]。而难以了解不同层次读者对书籍产生的需要的差异性，就难以体会受众感知，继而无法设计出引导不同层次读者产生不同购买行为的装帧设计作品。
（三）实训设备落后，远离技术
技术指的是操作行为的熟练技能，代表着劳动生产知识和经验。作为现代工业生产与科学技术的结合产物，书籍装帧设计同样依靠设计人员的技术水平。但就目前的书籍装帧设计课程教学来讲，仅能为学习者提供理论知识，难以帮助学习者掌握劳动生产知识和经验。因为，多数学校由于缺乏先进实训设备，没能较好的安排书籍装帧设计实训课程，以至于学习者无法掌握现代材料加工方法和性能。而远离技术，将导致书籍装帧设计无法适应社会对新技术和新材料的需求，继而导致学习者难以顺应技术发展的趋势。
三、书籍设计课程的构建
（一）转变教学理念，课堂与社会相结合
为转变过去忽视市场需求的教学理念，高校应该根据市场动态实现书籍设计课程调整，从而使课堂与社会紧密结合起来。具体来讲，就是应该根据图书市场的潮流、需求和读者变化实现课程调整。而通过及时更新课程内容，则能够帮助学习者把握市场需求，从而围绕着读者需求在设计水平和装订水平等方面实现竞争，继而更好的适应市场变化。在教学中，教师需要引导学习者探究国际性贸易竞争的内容，以便使学习者关注除产品品质以外的款式、色调和造型等内容的设计，从而使学习者真正树立社会需求的设计理念[2]。而拥有适应变化的能力，并且能够把握市场信息，将能使学习者处在有利的市场竞争地位。
（二）应用设计引领课程方向
不同于其他设计课程，书籍装帧设计具有较强的应用性，需要设计者在拥有感性艺术知觉的基础上，能够运用文字语言完成信息的处理，同时也能够运用工学概念实现设计内容的补充。所以，需要以应用设计引领课程方向，以便突出课程的应用性。为此，各高校应该从图书内容与读者需求、材料与印刷工艺属性和制作成本三个方面进行课程构建，以便在向学习者展示新技术、新工艺和新材料的同时，使学习者从实践应用角度对设计主体进行充分考虑，从而设计出满足市场需求的作品。
（三）深入企业，了解数字化印刷工艺
想要解决书籍装帧设计课程远离技术的问题，还要从帮助学习者了解数字化印刷工艺的角度完成课程构建。为此，还要使学习者深入企业，以便熟练掌握各种装帧和印刷工艺材料的性能和规律，从而有针对性的完成材料工艺的选择，继而使物质材料和工艺技术的潜力得到充分发挥[3]。想要达成这一目标，各高校还要与企业联合进行教学实践基地的构建，以便使学习者在不同场所完成不同实践课程的学习。比如通过到制版公司学习，学习者就能够掌握书籍装帧“原版”形成过程，并且学会如何通过修改“原版”降低出书投入成本。
（四）校内建立书籍制作实训室
为使学习者切实了解设计与生产制作的相互依存关系，各高校需要建立校内的书籍制作实训室以开展实践教学。在书籍装帧设计教学的过程中，可以采取真实设计的课题，从而使学习者通过实际操作掌握装帧设计所需技能和知识。在设计之前，教师需要引导学习者对读者的阅读需求和消费能力等问题进行考量，然后进行图书销售价格范围和发行渠道等内容的拟定。在此基础上，学习者才能从市场需求角度实现书籍装帧设计成本的合理规划，从而完成书籍装帧形式的构建。而在手工制作的过程中，学习者也能够对机械、材料和工具产生更多的感受，从而更好的完成创造性的设计。
四、结语
总之，使书籍装帧设计学习者将学会的知识技能转变成迎合市场需求的作品，才能够培养出社会需要的应用型人才。所以，各高校还应该认识到书籍装帧设计课程教学存在的远离市场、远离读者和远离技术问题，并且寻求有效途径实现具有较强应用性的课程的构建，从而更好的提升自身的教学水平。
【参考文献】
[1]邱春婷，马云.以形态理念构建书籍装帧设计课程的教学新模式[J].艺术与设计（理论），2010（02）：142-144.
[2]王雪艳.书籍装帧设计课程教学研究[J].美术教育研究，2012（04）：136-137.
[3]于方.以交互式理念构建书籍装帧课程的教学新模式[J].艺术与设计（理论）， 2015（04）：129-131.
作者简介：陈晓（1983-）女，重庆人，专业或研究方向：视觉传达。