【摘 要】
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随着社会的不断改革和发展，学校教育越来越重视学生的自主学习能力和综合素养的培养。传统的高中物理作业设计往往采取“一刀切”的方式，忽视了学生个体之间的差异。传统的物理作业侧重于数值计算，缺乏实际的实验或应用场景，无法实现学生对物理知识的理解和应用。因此，高中物理教师应优化作业设计方案，从多个方面培养学生的物理学科素养，发挥出作业的真正价值。为此，主要从作业设计存在的问题以及高中物理作业设计策略两个方
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随着社会的不断改革和发展，学校教育越来越重视学生的自主学习能力和综合素养的培养。传统的高中物理作业设计往往采取“一刀切”的方式，忽视了学生个体之间的差异。传统的物理作业侧重于数值计算，缺乏实际的实验或应用场景，无法实现学生对物理知识的理解和应用。因此，高中物理教师应优化作业设计方案，从多个方面培养学生的物理学科素养，发挥出作业的真正价值。为此，主要从作业设计存在的问题以及高中物理作业设计策略两个方面展开探析。
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