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一、剖析英语学习条件，构建主体参与型课堂的必要性宁都县九成初中生都是留守孩。父母只有过年10多天在家，监护人爷爷奶奶年迈，无法管教。英语本来就是外国语言，中国日常生活没有英语语言环境。因此，学生学习英语很难，回到家里没有学习英语的助手。英语资料更是缺乏，几乎没有学生会买英语听力教材。
英语主体参与型课堂构建探研
【摘 要】
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一、剖析英语学习条件，构建主体参与型课堂的必要性宁都县九成初中生都是留守孩。父母只有过年10多天在家，监护人爷爷奶奶年迈，无法管教。英语本来就是外国语言，中国日常生活没有
【机 构】
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江西省宁都县第三中学
【出 处】
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开心（素质教育)
【发表日期】
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2017年3期
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