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在群体动力学视角下,大学英语班级、课堂学习活动小组是协作学习的群体,其动力来源于师生、生生之间的互赖、互动、合作与竞争。确定科学可行的群体目标和实施方案、合理分组是协作学习的基础;有效利用群体规范、群体压力和群体聚合力激发群体动力是协作学习的必要因素;师生角色的合理分工是提高协作学习效率的可靠保障;总结评价群体动力效果对于评估协作学习的成果至关重要,是形成动态协作学习模式的有效手段。因此,借助群体动力学理论指导协作学习将为优化协作学习提供新的思路和模式。