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<正>继续我们上一期的话题,请旭亮老师谈小学学课科学实验的改进。孙科《空气占据空间吗》的实验改进这是一个空气占据空间的典型实验。教材中实验存在的缺陷:一是纸巾装得不紧容易浸湿(学生很难把握,容易引起学生认为纸巾紧压在水的底部可能不易浸湿的错觉),影响实验效果。二是后续实验中的"水进来把空气赶跑"