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民间流行的跳绳、跳皮筋、踢毽子、滚铁环、打陀螺、跳房子等体育项目，具有较高的锻炼价值。但现在这些体育项目小学生玩的不多。本文经过收集、整理和重新创编，对多项内容进行了可行性实验研究，筛选出一些民间特色并符合儿童身心特点的内容，进行文字加工处理，将一些可以运用的项目纳入体育课堂教学。结合教学实践，就民间体育活动在小学体育教学中的尝试运用谈谈具体做法。
一、民间体育活动资源在内容选择上有条件限制
要具有民间性，即来源于民间；要具有层次性，即活动内容有梯次，有變化；要具有趣味性，即符合儿童心理特点，好玩有趣；要具有安全性，避免教学活动中发生伤害事故。通过访问、查资料、问卷调查等方式，搜集到诸如放风筝、荡秋千、抢四角、翻油饼、捉迷藏、踢脚板、跳绳、跳皮筋、踢毽子、拍三角、打弹珠、滚铁环等各种各样的民间体育游戏，这些游戏在当地广泛流传，不仅小孩子爱玩，很多大人也乐此不疲。
二、民间体育活动资源筛选分类
根据可行性原则，对游戏活动按是否可应用于小学教学进行筛选。如按小学生的特点分为直接运用的游戏、改编后可运用的游戏、无法运用的游戏等。在筛选的基础上进行再分类：按活动场所分、按适用范围分、按使用工具分、按活动方式分等。例如：在我们搜集到的本地诸多民间体育活动中，经过筛选，确定跳绳、跳皮筋、踢毽子、拍三角、打弹珠、滚铁环、打陀螺、爬竿、跳房子、抓子、徒手游戏、扔沙包共12个项目为活动内容。这12个项目中，既有可在室内进行的游戏，又有适合冬季开展的户外活动，既有符合小学低年级学生进行的游戏，又有适应高年级学生开展的富有挑战性的项目。按活动方式，如小学体育教材中，主要围绕走、跑、跳、投掷、攀爬、滚翻等几大块，我们根据各种民间体育活动的特点进行分类。
三、民间体育活动资源与教学内容的整合策略
1.补充。根据教学内容和教学目标，将民间体育游戏活动直接运用于教学，成为教学的有益补充。这是直接补充教学内容。
2.结合。把民间体育游戏与教材内容相结合。
3.替代。以民间体育游戏活动材料替代教材中的教学内容，直接用游戏进行教学。
4.拓展。引导学生学会游戏后，在日常生活中开展游戏活动。不仅继承和发扬了民族文化，还拓展了体育活动的空间和时间。
四、引进民间体育活动资源的教学策略
1.根据不同年龄段学生的生理和心理特点安排不同的游戏内容。在教学过程中，有针对性地选择一些符合各年龄段学生特点的项目穿插进去，既活跃了课堂气氛，又增加了学生兴趣，同时还有效地学会了体育基本技能。如小学一至三年级学生的体育课中，我们引进跳房子、徒手游戏、拍三角、打弹珠、滚铁环、跳皮筋等游戏内容，而在四至六年级学生的体育课中，我们可引进一些具有挑战性且活动量较大的游戏，如爬竿、扔沙包等项目，使学生在游戏过程中既能锻炼身体，又能增强体质。
2.根据不同的季节及气候情况安排相应的活动内容。以往雨天的体育课，由于受场地影响大多改为自修或以下棋、讲故事等来应对，而引入民间体育活动后，我们可以在雨天上体育课时同样让学生开心、愉快，并且能学到知识，如雨天室内课，可安排学生玩拍三角，一方面培养学生的动手能力，自己完成三角的折叠，一方面培养学生的合作、合群、友爱精神，在拍的过程中锻炼他们的身体灵活性和协调性。还可以在室内踢毽子、抓子、做徒手游戏等。春冬季节，天气寒冷，为了使学生能投入到体育锻炼中，我们安排了一些趣味性强但运动量不是很大的民间体育活动，如滚铁环、打陀螺、跳绳等，改变以往冬季学生怕冷不爱动的局面，学生既开心又学到了相应动作技能，达到了体育课预期目标。夏秋季节，天气干燥晴朗，学生的衣服穿得少了，身上的束缚少了，玩起来特别轻松。因此，我们可以安排一些诸如打弹珠、爬竿、过云梯等活动内容，让学生在广阔的户外场地中感受运动与游戏的快乐。
3.引进民间体育活动应注意安全教育。我们引进的12个民间体育活动中，大多数内容简单易学，危险性较小，但也有几个如爬竿、扔沙包等，有一定的危险性，因此在教学过程中，特别要注意强调安全。像爬竿和过云梯这两项活动，对身体的上肢力量要求较高，低年级的学生不适合；而在做扔沙包游戏时，应注意沙包的大小，重量及沙包周边的缝线有没有裂开，防止沙子飞溅伤到眼睛；抓子和踢毽子，本身没有什么危险性，如果在玩的过程中，不注意身边的人或物，很容易伤到别人或自己被什么东西划伤、碰伤（倒），因此，在教学过程中要向学生讲清楚游戏的规则和玩法，强调安全第一。
民间体育活动是我国优秀的民族文化遗产，具有鲜明的民族传统体育特色，它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点符合少年儿童的身心规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合“以人为本”和“健康第一”的指导思想，受到学生的喜爱，促进了学生的身心健康并增强了学生体质。经研究、整理和改编后完全可以在小学体育教学中运用，成为小学体育教学的重要内容之一，为构建具有中国特色和时代精神的小学体育教材体系服务。
一、民间体育活动资源在内容选择上有条件限制
要具有民间性，即来源于民间；要具有层次性，即活动内容有梯次，有變化；要具有趣味性，即符合儿童心理特点，好玩有趣；要具有安全性，避免教学活动中发生伤害事故。通过访问、查资料、问卷调查等方式，搜集到诸如放风筝、荡秋千、抢四角、翻油饼、捉迷藏、踢脚板、跳绳、跳皮筋、踢毽子、拍三角、打弹珠、滚铁环等各种各样的民间体育游戏，这些游戏在当地广泛流传，不仅小孩子爱玩，很多大人也乐此不疲。
二、民间体育活动资源筛选分类
根据可行性原则，对游戏活动按是否可应用于小学教学进行筛选。如按小学生的特点分为直接运用的游戏、改编后可运用的游戏、无法运用的游戏等。在筛选的基础上进行再分类：按活动场所分、按适用范围分、按使用工具分、按活动方式分等。例如：在我们搜集到的本地诸多民间体育活动中，经过筛选，确定跳绳、跳皮筋、踢毽子、拍三角、打弹珠、滚铁环、打陀螺、爬竿、跳房子、抓子、徒手游戏、扔沙包共12个项目为活动内容。这12个项目中，既有可在室内进行的游戏，又有适合冬季开展的户外活动，既有符合小学低年级学生进行的游戏，又有适应高年级学生开展的富有挑战性的项目。按活动方式，如小学体育教材中，主要围绕走、跑、跳、投掷、攀爬、滚翻等几大块，我们根据各种民间体育活动的特点进行分类。
三、民间体育活动资源与教学内容的整合策略
1.补充。根据教学内容和教学目标，将民间体育游戏活动直接运用于教学，成为教学的有益补充。这是直接补充教学内容。
2.结合。把民间体育游戏与教材内容相结合。
3.替代。以民间体育游戏活动材料替代教材中的教学内容，直接用游戏进行教学。
4.拓展。引导学生学会游戏后，在日常生活中开展游戏活动。不仅继承和发扬了民族文化，还拓展了体育活动的空间和时间。
四、引进民间体育活动资源的教学策略
1.根据不同年龄段学生的生理和心理特点安排不同的游戏内容。在教学过程中，有针对性地选择一些符合各年龄段学生特点的项目穿插进去，既活跃了课堂气氛，又增加了学生兴趣，同时还有效地学会了体育基本技能。如小学一至三年级学生的体育课中，我们引进跳房子、徒手游戏、拍三角、打弹珠、滚铁环、跳皮筋等游戏内容，而在四至六年级学生的体育课中，我们可引进一些具有挑战性且活动量较大的游戏，如爬竿、扔沙包等项目，使学生在游戏过程中既能锻炼身体，又能增强体质。
2.根据不同的季节及气候情况安排相应的活动内容。以往雨天的体育课，由于受场地影响大多改为自修或以下棋、讲故事等来应对，而引入民间体育活动后，我们可以在雨天上体育课时同样让学生开心、愉快，并且能学到知识，如雨天室内课，可安排学生玩拍三角，一方面培养学生的动手能力，自己完成三角的折叠，一方面培养学生的合作、合群、友爱精神，在拍的过程中锻炼他们的身体灵活性和协调性。还可以在室内踢毽子、抓子、做徒手游戏等。春冬季节，天气寒冷，为了使学生能投入到体育锻炼中，我们安排了一些趣味性强但运动量不是很大的民间体育活动，如滚铁环、打陀螺、跳绳等，改变以往冬季学生怕冷不爱动的局面，学生既开心又学到了相应动作技能，达到了体育课预期目标。夏秋季节，天气干燥晴朗，学生的衣服穿得少了，身上的束缚少了，玩起来特别轻松。因此，我们可以安排一些诸如打弹珠、爬竿、过云梯等活动内容，让学生在广阔的户外场地中感受运动与游戏的快乐。
3.引进民间体育活动应注意安全教育。我们引进的12个民间体育活动中，大多数内容简单易学，危险性较小，但也有几个如爬竿、扔沙包等，有一定的危险性，因此在教学过程中，特别要注意强调安全。像爬竿和过云梯这两项活动，对身体的上肢力量要求较高，低年级的学生不适合；而在做扔沙包游戏时，应注意沙包的大小，重量及沙包周边的缝线有没有裂开，防止沙子飞溅伤到眼睛；抓子和踢毽子，本身没有什么危险性，如果在玩的过程中，不注意身边的人或物，很容易伤到别人或自己被什么东西划伤、碰伤（倒），因此，在教学过程中要向学生讲清楚游戏的规则和玩法，强调安全第一。
民间体育活动是我国优秀的民族文化遗产，具有鲜明的民族传统体育特色，它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点符合少年儿童的身心规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合“以人为本”和“健康第一”的指导思想，受到学生的喜爱，促进了学生的身心健康并增强了学生体质。经研究、整理和改编后完全可以在小学体育教学中运用，成为小学体育教学的重要内容之一，为构建具有中国特色和时代精神的小学体育教材体系服务。