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学习评价作为体育教学的一种重要手段,在体育教学的不断改革与创新中,也在不断的探索与完善。本研究运用问卷调查法、文献资料法和数理统计法,对云南省12所不同类别的高校公共体育课程学生学习评价现状进行调查分析,结果表明:云南省高校公共体育课程学生学习评价存在以下问题:体育教师对体育学习评价的认识还存在偏差;学生对当前高校的体育学习评价不满意;学习评价的内容局限、方法不够严谨性、评价的主体和形式过于单一、评价标准过于绝对;学生进步幅度、学生课外参与以及学生情感表现等方面的评价欠缺,难以反映学生的实际学习情况,不能