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摘要：随着社会的不断进步与发展，化学对于人们的生活以及生产越来越重要，因此培养更多的化学领域的优秀人才是当前学校迫在眉睫的工作，本文主要论述了如何有效的提升高中化学的教学质量，并分析了达到构建高中化学高校课堂的相关策略与方案.
关键词：高中；化学；高校课堂；构建
目前越来越多的学校重视课堂的“高效”，因此构建高效的课堂成为各个教师不断追求的目标，所谓的高效课堂就是指，在有限的时间内采取有效的教學方式，完成相关的教学内容，不但使学生有效的掌握了课堂讲解的要点，同时还使学生的实践运行能力、探究能力等得到大大的提升，还激发了学生对于学习的积极性与主动性，也就是指高效益、高效率、高质量[1
].下面主要阐述的是如何把高效运用到高中化学课堂中，提高高中化学课程的教学质量.
一、教师应该根据教学的内容，准备相关的材料
有效的备课是构建高效课堂的前提条件，提前把课堂上需要讲解的内容先进行整理，再标注先讲什么内容，然后再讲什么内容，根据教材的需要准备一些实验需要的器材与工具，使其达到更好的教学.有效的备课可以了解学生在课堂上的一些疑难，然后通过教师不断的重复学习，有效的提升学生的知识与技能.另一方面，教师应该和学生互动起来，一起完成课堂上相关的化学实验，再进行讨论，这样一来大大的提高了学生的积极性，并且努力配合教师，达到共同学习、共同进步的教学效果.
二、在教学的过程中，进行有效的提问
想要实现高效的课堂教学，有效的课堂提问是十分必要的，因为有效的提问可以开发学生的创造性思维，还能激发学生对学习的兴趣，提高学习的积极性与主动性[2
].以下主要阐述在高中化学课堂中如何设计有效的提问来实现高效课堂的构建.
1.根据学生的实际情况来进行提问
实践证明，“一刀切”的提问方式不利于学生的学习，因为每个学生的知识基础都有所差别，因此教师在课堂上应该顾及各个层次的学生，针对不同层次的学生设计不同的提问，尽最大的可能去兼顾各个层次的学生，让每个学生都有所收获，全面提高课堂教学效率.
2.问题的难度适中，更好的引导学生的思维方式
想要构建高效的课堂效率，那么教师应该从教学的内容以及学生的实际情况出发，精心设计一些具有探究性且难度适中的问题，这样可以更好的引导学生积极探索从而收获更多的新知识，这里值得注意的是教师提出的问题不能太难也不能太简单，因此教师要把握好这个尺度.
3.问题的表述具体，内容不能太宽泛
在高中化学的课堂中，教师的提问一定要言简意赅，让学生清楚易懂，如果教师提出的问题内容太宽泛，一点也不准确，这样会导致学生答非所问，不能帮助学生的学习有更大的突破、提升，无法实现借助提问的方式来达到有效的教学，因此教师在提问的过程中一定要注意对于问题的表述准确、具体[3
].
三、运用网络技术，优化课堂结构
在经济与科技不断的发展下，网络技术也随之逐渐普及，在各行各业的使用也越来越广泛，例如，多媒体在教育领域中的运用，并且还取得了理想教学效果.因此在高中化学的课堂中，也可以通过多媒体的功能，帮助学生有效的完成课堂教学，提高高中化学课堂的教学质量，例如，在课堂上，我们可以将教学的内容通过声音、视频、图片等的形式展现给学生，把教材中比较空洞的、抽象的知识内容简单化、具体化，让学生更容易理解，同时也满足了学生视角上的享受，从而激发了学生的积极性和学习热情，因此课堂上也不会出现玩游戏，聊天等的想象，大大的提高了课堂教学的效果.
四、引导学生保持良好的心态，树立学好化学的决心
高中学生比起其他年级的学生，压力更大，尤其是高三的学生，肩上不但要承担家庭的压力、教师的压力、学校的压力，高考的来临使他们充满恐惧，因为他们将迎来的是所谓的决定命运的考试，寄托的教师、父母、学校的期望，因此高中生的心理是及其脆弱的，这时教师们一定要及时的引导学生，让学生保持一颗常态的心，去面对一切，让学生在轻松愉悦的环境下学习[4
].作为一名化学教师，要不断的鼓励学生，树立学好化学的决心，并耐心的传授相关的化学知识，对每一个学生做到“不抛弃，不放弃”，每当学生进步一点，教师都应适当的进行赞扬，例如，“不错，继续加油！你太棒了！有进步！”这样不但使教师在学生心目中树立了信任感，而且更加努力、发奋的学习化学，以自己最优异的成绩来回报教师.
参考文献：
[1] 郭瑞雪. 谈高中化学高效课堂的构建策略[J]. 学周刊，2013（17）：139.
[2] 李宏伟，李志方. 构建高中化学高效课堂研究[J]. 中国教育技术装备，2013（13）：4-5.
[3] 郑建军. 高中化学高效课堂的构建探析[J]. 新课程：上，2012（12）：66-67.
[4] 包青瑞. 对中学化学高效课堂构建策略的探索与实践[J]. 中国科教创新导刊，2013（27）：20.
关键词：高中；化学；高校课堂；构建
目前越来越多的学校重视课堂的“高效”，因此构建高效的课堂成为各个教师不断追求的目标，所谓的高效课堂就是指，在有限的时间内采取有效的教學方式，完成相关的教学内容，不但使学生有效的掌握了课堂讲解的要点，同时还使学生的实践运行能力、探究能力等得到大大的提升，还激发了学生对于学习的积极性与主动性，也就是指高效益、高效率、高质量[1
].下面主要阐述的是如何把高效运用到高中化学课堂中，提高高中化学课程的教学质量.
一、教师应该根据教学的内容，准备相关的材料
有效的备课是构建高效课堂的前提条件，提前把课堂上需要讲解的内容先进行整理，再标注先讲什么内容，然后再讲什么内容，根据教材的需要准备一些实验需要的器材与工具，使其达到更好的教学.有效的备课可以了解学生在课堂上的一些疑难，然后通过教师不断的重复学习，有效的提升学生的知识与技能.另一方面，教师应该和学生互动起来，一起完成课堂上相关的化学实验，再进行讨论，这样一来大大的提高了学生的积极性，并且努力配合教师，达到共同学习、共同进步的教学效果.
二、在教学的过程中，进行有效的提问
想要实现高效的课堂教学，有效的课堂提问是十分必要的，因为有效的提问可以开发学生的创造性思维，还能激发学生对学习的兴趣，提高学习的积极性与主动性[2
].以下主要阐述在高中化学课堂中如何设计有效的提问来实现高效课堂的构建.
1.根据学生的实际情况来进行提问
实践证明，“一刀切”的提问方式不利于学生的学习，因为每个学生的知识基础都有所差别，因此教师在课堂上应该顾及各个层次的学生，针对不同层次的学生设计不同的提问，尽最大的可能去兼顾各个层次的学生，让每个学生都有所收获，全面提高课堂教学效率.
2.问题的难度适中，更好的引导学生的思维方式
想要构建高效的课堂效率，那么教师应该从教学的内容以及学生的实际情况出发，精心设计一些具有探究性且难度适中的问题，这样可以更好的引导学生积极探索从而收获更多的新知识，这里值得注意的是教师提出的问题不能太难也不能太简单，因此教师要把握好这个尺度.
3.问题的表述具体，内容不能太宽泛
在高中化学的课堂中，教师的提问一定要言简意赅，让学生清楚易懂，如果教师提出的问题内容太宽泛，一点也不准确，这样会导致学生答非所问，不能帮助学生的学习有更大的突破、提升，无法实现借助提问的方式来达到有效的教学，因此教师在提问的过程中一定要注意对于问题的表述准确、具体[3
].
三、运用网络技术，优化课堂结构
在经济与科技不断的发展下，网络技术也随之逐渐普及，在各行各业的使用也越来越广泛，例如，多媒体在教育领域中的运用，并且还取得了理想教学效果.因此在高中化学的课堂中，也可以通过多媒体的功能，帮助学生有效的完成课堂教学，提高高中化学课堂的教学质量，例如，在课堂上，我们可以将教学的内容通过声音、视频、图片等的形式展现给学生，把教材中比较空洞的、抽象的知识内容简单化、具体化，让学生更容易理解，同时也满足了学生视角上的享受，从而激发了学生的积极性和学习热情，因此课堂上也不会出现玩游戏，聊天等的想象，大大的提高了课堂教学的效果.
四、引导学生保持良好的心态，树立学好化学的决心
高中学生比起其他年级的学生，压力更大，尤其是高三的学生，肩上不但要承担家庭的压力、教师的压力、学校的压力，高考的来临使他们充满恐惧，因为他们将迎来的是所谓的决定命运的考试，寄托的教师、父母、学校的期望，因此高中生的心理是及其脆弱的，这时教师们一定要及时的引导学生，让学生保持一颗常态的心，去面对一切，让学生在轻松愉悦的环境下学习[4
].作为一名化学教师，要不断的鼓励学生，树立学好化学的决心，并耐心的传授相关的化学知识，对每一个学生做到“不抛弃，不放弃”，每当学生进步一点，教师都应适当的进行赞扬，例如，“不错，继续加油！你太棒了！有进步！”这样不但使教师在学生心目中树立了信任感，而且更加努力、发奋的学习化学，以自己最优异的成绩来回报教师.
参考文献：
[1] 郭瑞雪. 谈高中化学高效课堂的构建策略[J]. 学周刊，2013（17）：139.
[2] 李宏伟，李志方. 构建高中化学高效课堂研究[J]. 中国教育技术装备，2013（13）：4-5.
[3] 郑建军. 高中化学高效课堂的构建探析[J]. 新课程：上，2012（12）：66-67.
[4] 包青瑞. 对中学化学高效课堂构建策略的探索与实践[J]. 中国科教创新导刊，2013（27）：20.