【摘 要】
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＜正＞《刷子李》选自部编版五年级下册，它来源于我国著名作家冯骥才先生的《俗世奇人》,集中描绘了主人公刷子李发生的奇闻逸事，文本极具冲突性和戏剧性。在本篇文本的阅读教学中，教师要明确教材的编排特征，了解文章在部编版教材中占据的地位，从节选类课文的特定角度出发，着眼于整体和局部的有机融合，从而展开由浅入深、由局部到整体的阅读活动，进而领略文章的体例特征和语言特色，以此拓宽学生的阅读眼界和知识储备，促使
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＜正＞《刷子李》选自部编版五年级下册，它来源于我国著名作家冯骥才先生的《俗世奇人》,集中描绘了主人公刷子李发生的奇闻逸事，文本极具冲突性和戏剧性。在本篇文本的阅读教学中，教师要明确教材的编排特征，了解文章在部编版教材中占据的地位，从节选类课文的特定角度出发，着眼于整体和局部的有机融合，从而展开由浅入深、由局部到整体的阅读活动，进而领略文章的体例特征和语言特色，以此拓宽学生的阅读眼界和知识储备，促使他们掌握多元、高效的阅读方法和技巧。一、
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＜正＞对于语文学科来说，不仅要帮助学生掌握这门课程的主要特点，扫清学生学习其他学科的障碍，还要把握学科特点完成对学生审美意识和审美能力的培养。在语文教材中，有着内涵深入、结构缜密、情感丰富的课文，这些都可以成为教师开展审美教学的素材和参考，确保其能够领悟语文学习的本质和内涵，总结学好语文课程的规律和技巧。为此，教师要以古诗词为依托制定审美教学方案，挖掘学生的审美情趣，在有限的课堂时间内完成对学生综
＜正＞舞台艺术不外乎于灯光艺术、声色表演与道具使用等的舞美特征的综合。舞台灯光的表现力有三：一是基本的使用功能，即是视觉照明，视觉照明并非单纯指舞台照明，更是指针对剧目演变的“关键性”照明方式，也就是说灯光照明要体现出主次、层次及关键点的舞台场景变化分别；二是突出人物特征，在戏曲表演中，为突出人物特征，灯光的作用就非常关键，通过“打灯”或灯光色彩的渲染，可以在某一时段来突出某个想要突出的人物特征；
＜正＞语文教学以培养学生综合性的语文能力为己任，语文能力的提升需要以必备的语文知识为支撑，以正确的学习和阅读策略为动力，用良好的学习习惯为之保驾护航。其中，阅读策略是铸造语文关键性综合能力的核心所在。部编版教材非常关注学生阅读方法的积累和阅读策略的运用，从三年级开始，上册第二单元专题设置了阅读策略单元。作为整个阅读策略的起始单元，部编版三年级上册第二单元所设置的阅读策略是“学会预测”,旨在引导学生
＜正＞中学阶段是中学生逻辑思维发展的关键时期，掌握好语文是理解文字、形成思维、发现问题、解决问题的先决条件和依据。“疑”是中学课堂的重要组成部分，在中学阶段，学生的思考从“疑”起，再从“疑”发展。教师和学员都应该具有质疑的能力，因此，对问题的教育方法进行探究和革新非常有意义。怀疑才能进步，怀疑是一种学习的重大动力。本文从质疑前、质疑中、质疑后三个方面对中学语文质疑教学策略的运用进行了初步的研究。一
作为国际社会高度协作的平台,国际组织自诞生起便回应了国家间交往合作的需要,以及共同应对全球性挑战的预期。全球化浪潮推动国际组织以更深更广的维度渗透到全球治理的方方面面。新冠疫情的全球爆发,揭示了以世界卫生组织为代表的国际组织所面临的基本问题和未来发展方向。当下,病毒蔓延尚未结束,世界格局处在百年未有之大变局的中心。中国应该把握机遇,遵循人类卫生健康共同体的理念,深度参与全球公共卫生治理体系的变革,
＜正＞语文要素是部编版小学语文要素的双线之一，它以凝练的语言和简洁的句式，总结和归纳了单元视域下的主要教学内容，并为学生指明学习方法和技巧。在语文教学中，教师要紧扣单元语文要素，以语文要素中涵盖的具体内容为依据，指导学生展开阅读、写作和口语交际等活动。《北京的春节》选自部编版小学语文教材六年级下册第一单元，由本单元的单元导语等教学板块可知，其语文要素为“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的
＜正＞周五傍晚，我开车回家，看见罗兰又像往常一样把自己关在车库。他的车库作坊隔音效果不错，但我们两家离得太近，难免会听到各种噪音，比如锯子声、电钻声、车床的呜呜声，还有钉钉子的咣当声和木头相互撞击时沉闷的咚咚声。当然，要是他在户外作业，用大铁锤、链锯、工业吸尘器和电动修剪器四处摆弄的话，噪音会更大，更让人头疼。
＜正＞“我想，三号台有个麻烦。”赌场经理聚精会神地注视着屏幕，说道。“哪个赌客？”保安主管安德烈匆忙走过来，看向屏幕。“年轻赌客，身后站着一名美艳女子。你怎么看，安德烈？”“放大图像，”保安主管说，“咱们来仔细瞧瞧。”经理摁下一个按钮，直至年轻男子的面庞填满整块屏幕。“我同意，”安德烈说，“他是个要么翻倍赢，要么输精光的赌棍。从额头上的汗水判断，他很可能赌得很大。”
＜正＞当我看完《我和我的祖国》这部电影,心情久久不能平静。从开国大典到原子弹爆炸（bào zhà）成功,从中国女排夺冠到香港回归,从奥运会一张小小的门票,到神舟十一号飞船成功着陆,再到阅兵式的背后中国女飞行员默（mò）默的等待,我看到了中国人民的执着和顽强,责任和奉献,付出和坚守。
＜正＞《端午的鸭蛋》是一篇典范的记叙性散文，很好地体现了汪曾祺散文“小叙事”的特点。多年来，我在不同场合执教了多次，但总感觉少了些什么，散文的诗意美欣赏得不足，作者倾注的情感也没能让学生饱尝。当我重新品读文本，参阅名家课例，微探有关细节，打破固有思维模式，主动诊断散文教学问题时，从“树立文本意识”“明晰散文学习策略”“展开品读活动”“突出主体地位”四个维度摸索出突破散文教学瓶颈的有效策略。一、散文