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当两个正确的价值观相互冲突而又必须择其一时，教师就会陷入进退两难的心理困境。这种伦理困境是诱发舞弊、造假等败德行为的主要因素。借助问卷，调查高校教师对职业伦理价值的认知状况，考察其所遭遇伦理困境的类型、应对方式及识别和突破伦理困境的能力。调查发现，教师群体的教学伦理价值偏向分散；科研与教学冲突是教师面临的最主要困境，其次是不知如何处理与上课不认真听讲或考试违纪学生的关系；自行解决和向前辈咨询是他们解决伦理困境的主要方式。