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[摘 要]：当前教育模式的发展走的是多元化的道路，除了课堂教学之外，成人教育也是我国教育中的重要部分，成人教育的有效进行对于我国人民整体素质的提高有着重要的作用，对于人们生活能力和工作能力的提高也意义非凡。在众多成人教学科目当中，英语教学是相对比较难的一部分，也是相对较薄弱的部分，那么，如何提高电大学生英语知识掌握能力和语言能力，在成人英语教学中如何提高学生学习的积极性、主动性，充分发挥潜能，就成为了成人教育中的一个难题。
[关键词]：成人教育 英语教学 情感因素
电大的课程是不同于普通课堂教学的，从他的教学内容和教学对象上来看，与普通课堂教学的差异都是很大的。其中存在的主要问题就是教学对象的年龄和心理年龄差距较大，所以导致了学习的兴趣淡薄，知识掌握能力也参差不齐，这就为教学质量的提高带来了一定难度。
一、我国成人英语教学现状
1.教学对象特征分析
在电大成人教育中，不容忽视的一个问题就是学生的来源，成人教育针对的都是成人，而这些人无论年龄，只要想就可以进行成人教育，所以他们之间的年龄会有很大的差距。有些学生是工作很多年之后又重新走进教育系统的，而还有一部分是初中毕业或者高中毕业没有继续升学的学生。他们有一个共同的特点就是“被动学习”，对于工作之后的成人来说，从学习目的上来看，他们学习英语是为了评职称过关或者相关考试过关，属于短期性学习，从学习年龄上看，有些人的年龄已经不适合学习语言，所以导致了成人英语教学效果不理想。在学习者中除了工作之外的一部分就是高中或者初中毕业之后没有继续升学的学生，他们的特点是聪明、掌握速度快，但是普遍对英语学习缺乏兴趣，更重要的是英语基础太过薄弱，注意力集中时间太短。从中我们看到了，来电大学习英语的人，在情绪上大部分都是被动的，因此，英语学习成绩就很难提高。所以说，适应时代的要求，也顺应课程改革的要求，在电大成人英语教学中要充分调动学生学习的积极性，利用情感进行教学。
2.目前我国成人英语的教学方式
适应网络化时代的要求，我国的成人英语教学方式已经从原来的面授改为了利用网络的远程教育与面授相结合的方式，但是无论教学方式如何变化，成人教育的重点还是在于学生的自学能力。远程教育方式充分的利用了网络在时间和空间上的优势，打破了这二者的限制，学生在网络上可以自由选择授课教师、选择学习资源，对学生的英语学习有很大的帮助。同时，面授的上课方式也在进行着改革，尤其是英语教学中，更需要适应学科要求和时代要求进行合作探究学习，这种学习模式能够为成人学生提供一个可以自由交流的英语口语锻炼机会。
二、成人英语教学中的情感因素分析
影响成人英语学习的情感因素有很多种，但是主要的还是三个大的方面。第一，英语学习的动机。“学习动机是由学习需要引起的，是个体发动与维持其学习活动的内部动力，也影响个体学习、自觉活动的重要非智力因素的内驱力。”，从中可以看到，学习动机的强弱，对于学生知识的掌握是有一定影响的。相关研究理论中层表述，英语学习的动机分为两种，一种是“融合性动机”，这种动机是个体为了融入该语言文化中而产生的动机，另一种是“工具性动机”，这种动机是一种实际性的动机，是为了在未来自我发展中应用而进行学习的一种动机需求。在电大成人英语教学对象中绝大多数人都持有者工具性动机。第二，英语的学习兴趣。“兴趣是指建立在需要基础上的，带有积极情绪色彩的人力求认识、探究某种事物的认识倾向。”兴趣是最好的老师，人们对有兴趣事物往往会尤其重视，对英语语言的学习如果有兴趣就会表现出主动听、说、读、写，而兴趣并不是天生的，是需要在生活学习过程中不断培养的，在成人英语教学中要注意在生活中对语言学习兴趣的培养。第三，学习主体的个性特征。每个学习主体的特征都是不同的比如自我控制、价值观念、意志力、自信心等，在这些个性因素中，自信心对学习的影响是比较大的，往往自信心强的学习者很容易集中精神，不会因为受挫而放弃学习，也不会因为出错而慌乱，会在这一过程中不断得到发展锻炼，并推动语英语学习能力的提高。
三、成人英语教学中情感因素的应用
在成人英语教学中的情感因素的应用可以从很多方面来进行。
1.教师方面
教师要丰富自身文化修养，加强个人魅力，让学生不自觉去模仿老师的行为举止以及思想活动路径。成人英语教师面对的是成人、教授的是英语，这两个因素就导致了成人英语课堂气氛会比较僵硬，所以，教师要以积极饱满的工作态度上课，同时老师的言语一定要有激励作用，能够鼓舞学生的心灵。那么，如果课堂中教师的语言幽默风趣，具有感染力，那么，学生的学习积极性就会被教师充分调动。同时在英语教学中教师还要重视与学生的沟通交流，语言的学习重在沟通，通过交流了解学生的优点和不足之处，这样教师就可以对学生的情绪进行把控，并积极鼓励学生，充分利用他们在语言学习上的优点，让成就感驱动他们积极学习。
2.学生方面
首先，学生的学习兴趣培养。兴趣的培养需要找到能够吸引学生注意力的焦点，而新鲜事物往往关注度比较高，当前，网络资源内容比较丰富，所以教师可以充分利用网络信息系统、视频系统、课程辅导系统等增强学生学习的兴趣。比如，当前普遍使用的课件就是提高学生语言学习兴趣的有效手段之一。课件能够实现图文并茂，把枯燥的语言学习变得生动有趣，让学生有身临其境的感觉，从而实现自主学习。网络除了提供丰富的学习资源之外，还能够为学生与老师之间的沟通提供媒介，通过网络媒介教师可以对学生自学过程中的问题进行解答，在西方的盛大节日还可以给学生转发相关视频、图片、祝福语等，增强学生的趣味性。现代网络的充分应用不仅能够提高学生的学习情趣，还能够减轻老师和学生之间的陌生感，便于老师及时掌握学生的学习动态。其次，尊重学生的个性特征。 学生的个性特征往往决定了他们的学习方式和态度，所以我们在对成人进行英语教学中更加要重视个性特征。学生个性特征不同他们的自控能力、价值观念、意志力以及自信心等就会不同，在教学过程中，教师要重视他们的社会地位、心理特征，适当的对学习中的问题给予指导，比如说自信心较强的学生就可以适当的打压一下他们的自信心，避免骄傲情绪的出现，而对于自信心不足的学生则应该通过鼓励的方式进行教育，告诉他们现在的学习成绩已经很好了，如果继续努力会更好，这种有针对性的学习指导在充分尊重学生的同时，还能够提高学生英语学习的成绩。同时，教师面授过程中，建立学习小组时要根据学生的自控能力、价值观念、意志力以及自信心等因素的不同而搭配着进行，尽量做到优势互补，在学习中能够学习他人之所长，克服自身之所短。
3.课堂气氛方面
轻松愉快的课堂气氛有利于学生英语的学习，只有在没有心理恐惧感的环境中学生才能够充分放得开，进行大声地交流，所以，教师通过课堂情境的创设给学生提供一个轻松的学习心理氛围，更好的实现生生沟通、师生沟通。
结束语：
在成人面授英语教学中，积极的投入情感能够在师生之间建立良好的合作关系，同时还能够提高学生英语学习的效果。而英语学习中情感因素的投入可以通过从教师、学生、课堂气氛等三个方面来进行，在实际教学活动中，教师还可以根据课堂的特点和学生的特点自主创造有效的方式，为成人英语教学效果的提高提供更好的方式。
参考文献：
[1]邱瑞君.论情感因素在英语教学中的积极作用[J].黑龙江农业工程职业学院学报.2007（02）
[2]高瑛.成人英语教学现状及创新教学方法探讨[J].中国成人教育.2010（07）
[3]郭小纯.成人教育英语教学中的情感策略[J].成人教育.2009（12）
[4]马晓云.情感策略在高职高专英语教学中的应用[J].传承.2010（27）
[5]谈慧娟.论情感因素在高职英语教学中的积极作用[J].江西行政学院学报.2009（04）
[关键词]：成人教育 英语教学 情感因素
电大的课程是不同于普通课堂教学的，从他的教学内容和教学对象上来看，与普通课堂教学的差异都是很大的。其中存在的主要问题就是教学对象的年龄和心理年龄差距较大，所以导致了学习的兴趣淡薄，知识掌握能力也参差不齐，这就为教学质量的提高带来了一定难度。
一、我国成人英语教学现状
1.教学对象特征分析
在电大成人教育中，不容忽视的一个问题就是学生的来源，成人教育针对的都是成人，而这些人无论年龄，只要想就可以进行成人教育，所以他们之间的年龄会有很大的差距。有些学生是工作很多年之后又重新走进教育系统的，而还有一部分是初中毕业或者高中毕业没有继续升学的学生。他们有一个共同的特点就是“被动学习”，对于工作之后的成人来说，从学习目的上来看，他们学习英语是为了评职称过关或者相关考试过关，属于短期性学习，从学习年龄上看，有些人的年龄已经不适合学习语言，所以导致了成人英语教学效果不理想。在学习者中除了工作之外的一部分就是高中或者初中毕业之后没有继续升学的学生，他们的特点是聪明、掌握速度快，但是普遍对英语学习缺乏兴趣，更重要的是英语基础太过薄弱，注意力集中时间太短。从中我们看到了，来电大学习英语的人，在情绪上大部分都是被动的，因此，英语学习成绩就很难提高。所以说，适应时代的要求，也顺应课程改革的要求，在电大成人英语教学中要充分调动学生学习的积极性，利用情感进行教学。
2.目前我国成人英语的教学方式
适应网络化时代的要求，我国的成人英语教学方式已经从原来的面授改为了利用网络的远程教育与面授相结合的方式，但是无论教学方式如何变化，成人教育的重点还是在于学生的自学能力。远程教育方式充分的利用了网络在时间和空间上的优势，打破了这二者的限制，学生在网络上可以自由选择授课教师、选择学习资源，对学生的英语学习有很大的帮助。同时，面授的上课方式也在进行着改革，尤其是英语教学中，更需要适应学科要求和时代要求进行合作探究学习，这种学习模式能够为成人学生提供一个可以自由交流的英语口语锻炼机会。
二、成人英语教学中的情感因素分析
影响成人英语学习的情感因素有很多种，但是主要的还是三个大的方面。第一，英语学习的动机。“学习动机是由学习需要引起的，是个体发动与维持其学习活动的内部动力，也影响个体学习、自觉活动的重要非智力因素的内驱力。”，从中可以看到，学习动机的强弱，对于学生知识的掌握是有一定影响的。相关研究理论中层表述，英语学习的动机分为两种，一种是“融合性动机”，这种动机是个体为了融入该语言文化中而产生的动机，另一种是“工具性动机”，这种动机是一种实际性的动机，是为了在未来自我发展中应用而进行学习的一种动机需求。在电大成人英语教学对象中绝大多数人都持有者工具性动机。第二，英语的学习兴趣。“兴趣是指建立在需要基础上的，带有积极情绪色彩的人力求认识、探究某种事物的认识倾向。”兴趣是最好的老师，人们对有兴趣事物往往会尤其重视，对英语语言的学习如果有兴趣就会表现出主动听、说、读、写，而兴趣并不是天生的，是需要在生活学习过程中不断培养的，在成人英语教学中要注意在生活中对语言学习兴趣的培养。第三，学习主体的个性特征。每个学习主体的特征都是不同的比如自我控制、价值观念、意志力、自信心等，在这些个性因素中，自信心对学习的影响是比较大的，往往自信心强的学习者很容易集中精神，不会因为受挫而放弃学习，也不会因为出错而慌乱，会在这一过程中不断得到发展锻炼，并推动语英语学习能力的提高。
三、成人英语教学中情感因素的应用
在成人英语教学中的情感因素的应用可以从很多方面来进行。
1.教师方面
教师要丰富自身文化修养，加强个人魅力，让学生不自觉去模仿老师的行为举止以及思想活动路径。成人英语教师面对的是成人、教授的是英语，这两个因素就导致了成人英语课堂气氛会比较僵硬，所以，教师要以积极饱满的工作态度上课，同时老师的言语一定要有激励作用，能够鼓舞学生的心灵。那么，如果课堂中教师的语言幽默风趣，具有感染力，那么，学生的学习积极性就会被教师充分调动。同时在英语教学中教师还要重视与学生的沟通交流，语言的学习重在沟通，通过交流了解学生的优点和不足之处，这样教师就可以对学生的情绪进行把控，并积极鼓励学生，充分利用他们在语言学习上的优点，让成就感驱动他们积极学习。
2.学生方面
首先，学生的学习兴趣培养。兴趣的培养需要找到能够吸引学生注意力的焦点，而新鲜事物往往关注度比较高，当前，网络资源内容比较丰富，所以教师可以充分利用网络信息系统、视频系统、课程辅导系统等增强学生学习的兴趣。比如，当前普遍使用的课件就是提高学生语言学习兴趣的有效手段之一。课件能够实现图文并茂，把枯燥的语言学习变得生动有趣，让学生有身临其境的感觉，从而实现自主学习。网络除了提供丰富的学习资源之外，还能够为学生与老师之间的沟通提供媒介，通过网络媒介教师可以对学生自学过程中的问题进行解答，在西方的盛大节日还可以给学生转发相关视频、图片、祝福语等，增强学生的趣味性。现代网络的充分应用不仅能够提高学生的学习情趣，还能够减轻老师和学生之间的陌生感，便于老师及时掌握学生的学习动态。其次，尊重学生的个性特征。 学生的个性特征往往决定了他们的学习方式和态度，所以我们在对成人进行英语教学中更加要重视个性特征。学生个性特征不同他们的自控能力、价值观念、意志力以及自信心等就会不同，在教学过程中，教师要重视他们的社会地位、心理特征，适当的对学习中的问题给予指导，比如说自信心较强的学生就可以适当的打压一下他们的自信心，避免骄傲情绪的出现，而对于自信心不足的学生则应该通过鼓励的方式进行教育，告诉他们现在的学习成绩已经很好了，如果继续努力会更好，这种有针对性的学习指导在充分尊重学生的同时，还能够提高学生英语学习的成绩。同时，教师面授过程中，建立学习小组时要根据学生的自控能力、价值观念、意志力以及自信心等因素的不同而搭配着进行，尽量做到优势互补，在学习中能够学习他人之所长，克服自身之所短。
3.课堂气氛方面
轻松愉快的课堂气氛有利于学生英语的学习，只有在没有心理恐惧感的环境中学生才能够充分放得开，进行大声地交流，所以，教师通过课堂情境的创设给学生提供一个轻松的学习心理氛围，更好的实现生生沟通、师生沟通。
结束语：
在成人面授英语教学中，积极的投入情感能够在师生之间建立良好的合作关系，同时还能够提高学生英语学习的效果。而英语学习中情感因素的投入可以通过从教师、学生、课堂气氛等三个方面来进行，在实际教学活动中，教师还可以根据课堂的特点和学生的特点自主创造有效的方式，为成人英语教学效果的提高提供更好的方式。
参考文献：
[1]邱瑞君.论情感因素在英语教学中的积极作用[J].黑龙江农业工程职业学院学报.2007（02）
[2]高瑛.成人英语教学现状及创新教学方法探讨[J].中国成人教育.2010（07）
[3]郭小纯.成人教育英语教学中的情感策略[J].成人教育.2009（12）
[4]马晓云.情感策略在高职高专英语教学中的应用[J].传承.2010（27）
[5]谈慧娟.论情感因素在高职英语教学中的积极作用[J].江西行政学院学报.2009（04）